淺談小學(xué)語文的研究性學(xué)習(xí)

李燕

摘要：小學(xué)語文是一門基于生活的語言類學(xué)科，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中往往會因為學(xué)習(xí)方法或是老師教學(xué)方法的不恰當而感到學(xué)習(xí)難度偏大，但是小學(xué)語文又是極其重要的一門學(xué)科，它是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，語文學(xué)科與數(shù)學(xué)、英語乃至以后階段的政治、歷史、地理、生物、化學(xué)、物理學(xué)科都有著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)生們學(xué)好了小學(xué)語文就等于幫他們奠定了一個良好的語言基礎(chǔ)，對于以后的學(xué)習(xí)有著非常大的幫助。今天我就在這里淺要的分享一些我對于小學(xué)語文學(xué)習(xí)的研究成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;研究性學(xué)習(xí)

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0060-01

1.小學(xué)生心理思想的把控

我們都知道小學(xué)階段的學(xué)生們都是剛開始接觸知識點的學(xué)習(xí)，他們對于生活事物的認知能力都比較薄弱，童心驅(qū)使著他們貪玩調(diào)皮，只對自己感興趣的事情才會自己主動去完成，而語文這門學(xué)科對于很多學(xué)生來說都是比較枯燥、不感興趣的學(xué)科，所以也就導(dǎo)致了很多小學(xué)生在語文課堂上經(jīng)常不認真聽講，老師在上面講的時候他們就在下面開小差、聊閑天等等，這樣一來他們的學(xué)習(xí)成績自然就落后了。所以在小學(xué)階段教師們最要重視的不是如何講解知識點，而是應(yīng)該重視學(xué)生們的思想引導(dǎo)，要引導(dǎo)自己的學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，讓自己的學(xué)生重視起自己的學(xué)習(xí)，例如在講解相關(guān)課文的時候就可以順帶引導(dǎo)學(xué)生們明白學(xué)習(xí)知識的重要性，比較有代表性的就是《司馬光砸缸》這篇課文，聰明好學(xué)的司馬光善于學(xué)習(xí)知識，懂得知識比其他的小朋友多，在面對危急情況的時候自然也就能表現(xiàn)的更為出色，然后再引導(dǎo)自己的學(xué)生要以這樣的優(yōu)秀人物為榜樣，努力學(xué)習(xí)，爭取日后能變的和他們一樣優(yōu)秀。再配合各種巧妙的教學(xué)技巧讓學(xué)生們愛上自己教學(xué)的學(xué)科，這才是各位老師最應(yīng)當做好的教學(xué)任務(wù)，因為小學(xué)是個打基礎(chǔ)的過程，只有在小學(xué)階段就讓學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生們之后再自己的學(xué)習(xí)道路上才能更自主的去主動學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)方面取得更好的成績[1]。

2.教學(xué)方法的改進研究

小學(xué)階段的語文學(xué)科其實知識點并不是很多，但是經(jīng)常由于學(xué)生們上課積極性太差，上課不專心等原因?qū)е潞芏鄬W(xué)生們的語文學(xué)科不太理想。要想解決這個問題，可以嘗試從改進上課時的教學(xué)方法開始著手，老師們要舍棄以前傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)方法，不要再一昧的站在講座上給自己的學(xué)生們一遍又一遍的講解知識點，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率是很低的，即使老師總是在重復(fù)的給學(xué)生講解知識點，學(xué)生們往往還是記不住，還是不想主動學(xué)習(xí)。在這個問題上，我所要提倡的就是結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)來給學(xué)生們提供一個新穎的教學(xué)方式，各位老師可以多利用多媒體設(shè)備來進行輔助教學(xué)，將課本的知識點通過個投影儀的方式進行生動具體化，學(xué)生們早就厭倦了以前枯燥的看著僅有這黑白文字和簡單插畫的課本了，對于這樣的新奇、生動、活潑的教學(xué)方式，學(xué)生們自然學(xué)習(xí)興趣就會很高，教師們在講解的過程也能輕松很多，不用再一遍又一遍的重復(fù)相同的知識點，而是通過豐富多彩的多媒體投影技術(shù)，讓學(xué)生們在類似觀賞動畫片一般的輕松愉快的情景下學(xué)習(xí)到課本上的知識點，同時還能讓學(xué)生們主動參與進課本知識點，讓學(xué)生們進行課本內(nèi)容還原小活動，不同的同學(xué)扮演其中不同的角色，讓學(xué)生們在扮演的過程中更直接的感受文章故事的內(nèi)容，同時也為課堂氣氛起到了很好的調(diào)節(jié)作用，這樣綜合性的改善對于老師們的教學(xué)效率有著很大的提高[2]。

3.改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究

學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個很重要的用來提高學(xué)習(xí)成績的技巧，一個優(yōu)秀科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的良好效果，而比較落后的學(xué)習(xí)方法則恰恰相反。因此老師們在教學(xué)過程中也要重視自己學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生最開始幾乎沒有什么學(xué)習(xí)方法可言，因為他們年紀尚小、認知能力不足，往往都是老師在上面講什么他們就在下面記著什么，也不會去質(zhì)疑老師講的知識是否正確，或者根本不會去思考老師講的這些知識和自己的生活是否有什么聯(lián)系，他們只是光顧著接收老師傳遞的知識，在這種情況下的學(xué)習(xí)，一旦脫離了老師自主學(xué)習(xí)的能力就顯得非常的差了，但是課堂上的教學(xué)時間畢竟有限，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間這個方面，相對而言更多的還是課后時間，所以教師們要注重學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓自己的學(xué)生學(xué)會如何自主的去學(xué)習(xí)一篇文章。在課堂上，老師們要進行適當?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)的教導(dǎo)課程，將一些簡單些的文章拿出來讓學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們養(yǎng)成先讀、再標記、接著思考、然后討論總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們在這個自主的學(xué)習(xí)過程中能逐漸的培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力，老師再做好重難點的引導(dǎo)工作，這樣學(xué)生們就能通過不斷的積累經(jīng)驗而加強自己的自主學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)

小學(xué)語文是一門比較注重學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)方式的課程。教師們在教學(xué)過程中要注重學(xué)生們的思維引導(dǎo)工作，然自己的學(xué)生們能夠適當放下貪玩的心，把更多的時間和精力花在提高自己學(xué)習(xí)成績上面，教師們也要同步的改善的教學(xué)方式，緊跟時代步伐用新穎的教學(xué)方式給學(xué)生們帶來更良好的學(xué)習(xí)體驗，與此同時還要注重學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠在課后也能自己改善提高自己的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生能通過自己的努力而取得理想的成績，作為老師的我們也是感到十分欣慰的。

參考文獻：

[1]徐玥.《淺談小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)》[J].《考試周刊》，2018年16期.

[2]顧婷婷.《小學(xué)語文教學(xué)的人文性研究》[D].山西師范大學(xué)，2014.