智能家居體驗設(shè)計技能傳承創(chuàng)新平臺的創(chuàng)建初探

郭超 莫新平 山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

關(guān)鍵字：智能家居 技能傳承 技術(shù)創(chuàng)新 人才培養(yǎng) 校企合作

1 智能家居體驗設(shè)計簡介

隨著智能化產(chǎn)業(yè)進入新的市場格局，諸多家居品牌也迎來全新的升級，致力于為智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈提供更全更新更深度的解決方案，舊的傳統(tǒng)性家居網(wǎng)絡(luò)將被打破，新的格局拭目以待。據(jù)權(quán)威報告稱，全球智能家居市場規(guī)模將在2022年達到1220億美金。智能家居產(chǎn)品分類涵蓋照明、安防、供暖、空調(diào)、娛樂、醫(yī)療看護、廚房用品等。同時，移動通信技術(shù)的不斷發(fā)展給智能家居行業(yè)提供強而有力的技術(shù)支持，包括5G技術(shù)、藍牙5、下一代WiFi標(biāo)準(zhǔn)都有明確的商業(yè)化時間表，技術(shù)的發(fā)展給予智能家居產(chǎn)業(yè)發(fā)展強有力的保證，使得智能家居平臺市場迎來新的里程碑的革新成為可能。于用戶而言，智能家居的概念越來越被大眾消費層接受，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2 創(chuàng)新平臺搭建的意義

2.1 應(yīng)對行業(yè)發(fā)展需求

智能家居體驗設(shè)計技能傳承創(chuàng)新平臺的建立與行業(yè)的發(fā)展趨勢和消費市場的革新緊密相連。宏觀方面，平臺的建立是對行業(yè)發(fā)展和國家政策的積極響應(yīng)；微觀方面，對于高等職業(yè)教育的落實者，此平臺的搭建是新形勢下的教學(xué)戰(zhàn)術(shù)調(diào)整和補充，將精準(zhǔn)人才的輸出落實到行動。

2.2 項目緊迫性

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技和人工智能的發(fā)展，智能家居產(chǎn)業(yè)迎來新的發(fā)展機遇。青島市將建設(shè)智慧型城市作為重點的城市發(fā)展目標(biāo)，力爭在三年時間內(nèi)形成較為完整的設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)等于一體的智能產(chǎn)品開發(fā)體系。單就智慧云谷的產(chǎn)品系列而言，其產(chǎn)品線之豐富，產(chǎn)品更新?lián)Q代之頻繁，形成了巨大的項目資源和勞動力需求。

2.3 校企雙贏

載體企業(yè)的產(chǎn)品線眾多，更新迭代頻繁，每一階段的開發(fā)工作量都很大，急需培養(yǎng)專業(yè)的開發(fā)設(shè)計人員來應(yīng)對每個版本的實現(xiàn)。創(chuàng)新平臺的建立為其開啟了性價比高的人才需求平臺，對于表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生，還可以在畢業(yè)之后應(yīng)招為正式員工，入職之后直接上手參與項目，低成本且低風(fēng)險的人才招納模式。于學(xué)生而言，在校內(nèi)即擁有了接觸產(chǎn)業(yè)核心內(nèi)容的機會，將理論和實踐相結(jié)合，為正式走入職場做充分的準(zhǔn)備。于學(xué)校而言，引入了新型的教育資源和課程構(gòu)建模式，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，教育影響力提升。

2.4 兼具師資培養(yǎng)的功效

我系師資力量雄厚，其中不乏教學(xué)名師能手。雖然有些師資力量來源于行業(yè)一線，但是信息技術(shù)更新?lián)Q代之快，已讓單純從事教學(xué)工作的老師感到應(yīng)接不暇。不論是產(chǎn)業(yè)一線的技術(shù)人員還是教學(xué)一線的骨干，如何鞏固提高自己的業(yè)務(wù)水平需要認(rèn)真的計劃。作為老師，需要將教學(xué)技能和業(yè)務(wù)能力雙向并驅(qū)，另其相輔相成。創(chuàng)新平臺的建立，讓老師能夠觸到產(chǎn)業(yè)第一線的力量，包括用戶的心聲、產(chǎn)品迭代的需求、以及團隊的協(xié)同等。老師的業(yè)務(wù)技能得到不斷提升，堅持“走在產(chǎn)業(yè)前沿的教學(xué)內(nèi)容”。

3 創(chuàng)新平臺成立的基本條件

3.1 行業(yè)的快速發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工技能的發(fā)展，為智能家居體驗設(shè)計創(chuàng)新平臺的架構(gòu)提供了背景支持。近幾年，智能家居的市場產(chǎn)值在2020年將會達到1220億美元。巨大的發(fā)展?jié)摿閯?chuàng)新平臺成立提供了卓有力的條件。

3.2 地理優(yōu)勢保證就業(yè)

青島作為膠東半島的名牌城市，科技的發(fā)展以及對人才的需求不容小覷。青島已升級成為國家中心城市，將推進131個大項目打造全國領(lǐng)先智慧城市。智慧家居作為智慧城市的重要鏈條，將投入巨大的資源進行開發(fā)建設(shè)。不斷有本鏈條內(nèi)的各類公司應(yīng)運而生，不斷為行業(yè)的大發(fā)展添磚加瓦，同事，也保障了創(chuàng)新平臺的地域性優(yōu)勢條件。

3.3 師資及課程體系保證

我系師資力量雄厚，多名教師剛剛從產(chǎn)業(yè)第一線研發(fā)者轉(zhuǎn)化為教學(xué)人員，對于行業(yè)動態(tài)有一定的把控，業(yè)務(wù)不落伍。 課程體系經(jīng)過多年的教學(xué)推敲，已經(jīng)形成完善的脈絡(luò)，涉及用戶體驗設(shè)計、VI設(shè)計、多媒體制作、移動互聯(lián)開發(fā)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等。豐富的課程結(jié)構(gòu)可以應(yīng)對企業(yè)項目各個階段的任務(wù)需求。

3.4 實訓(xùn)室資源

近年來我系建成了動漫產(chǎn)品研發(fā)中心、動漫實訓(xùn)2個、畫室1一個、攝影工作室1個，積累了工作室的建設(shè)經(jīng)驗、同時也為項目的孵化提供了準(zhǔn)備。為應(yīng)對行業(yè)的發(fā)展需求，我系在2018年籌劃建設(shè)了虛擬現(xiàn)實（VR）實訓(xùn)室，為專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展添磚加瓦。各類工作室的建立，為創(chuàng)新平臺的架構(gòu)積累了經(jīng)驗，同時，為技能的沉淀做出貢獻。

4 創(chuàng)新平臺建設(shè)內(nèi)容

4.1 建設(shè)思路

在國家政策的帶動下、在“智慧城市”理念的感召下，智慧家具體驗設(shè)計創(chuàng)新平臺緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展的最新風(fēng)向，融合學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會的多重力量，鼓勵學(xué)生自發(fā)式的學(xué)習(xí)思考，借助平臺的力量，能夠?qū)W(xué)生的產(chǎn)品思考進行價值轉(zhuǎn)化，為產(chǎn)品線的優(yōu)化做出貢獻。

4.2 建設(shè)目標(biāo)

青島入列國家中心城市，市政府高度重視“智慧城市”的品牌打造。2018年6月，上合組織峰會將在青島舉行，青島的城市發(fā)展將迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。智慧家具體驗設(shè)計創(chuàng)新平臺正是響應(yīng)城市發(fā)展的號召，并為此提供高質(zhì)量的人才儲備。

創(chuàng)新平臺團隊擬建立一種“學(xué)生自主、企業(yè)相輔”型的校企合作技能技藝傳承平臺。此平臺不僅是學(xué)生自主思考、培養(yǎng)職業(yè)技能的場所，也是優(yōu)化師資力量的保障，不論是學(xué)生還是老師，都能夠保持行業(yè)敏銳的洞察力和業(yè)務(wù)的領(lǐng)先性。同時，平臺的建立能夠帶動各個實訓(xùn)室的應(yīng)用和發(fā)展。

4.3 建設(shè)內(nèi)容

4.3.1 自發(fā)型項目內(nèi)容

不同于以往學(xué)生在教室里等待項目的被動合作模式，創(chuàng)新平臺鼓勵學(xué)生對已有產(chǎn)品線提出優(yōu)化觀點，此優(yōu)化觀點可作為產(chǎn)業(yè)缺口的雛形進行發(fā)展。在平臺導(dǎo)師的協(xié)助下，將學(xué)生主動提出的產(chǎn)品缺口撰寫為立項說明書，交予載體方進行考量，若雙方達成一致，可將項目向前推進，逐步落地。在此鏈條在，學(xué)生從用戶的角度出發(fā)，引發(fā)對產(chǎn)品的批判性思考，并提出解決方案和可行性報告。針對新的需求點，學(xué)生通過自己的用戶觀察與調(diào)研，同樣可提出自己的建設(shè)性建議。在此過程中，邏輯思維、產(chǎn)品思維得到了鍛煉，產(chǎn)品分析的能力得到提升。學(xué)生在此過程中可以淺嘗產(chǎn)品經(jīng)理的職業(yè)角色，為日后的職場輸出做準(zhǔn)備。

4.3.2 合作型項目內(nèi)容

此建設(shè)內(nèi)容針對的是載體企業(yè)方提出的產(chǎn)品缺口，可以利用平臺資源修復(fù)的。智慧云谷作為智能家具領(lǐng)域的領(lǐng)軍團隊，其產(chǎn)品線豐富、迭代周期短，上線產(chǎn)品會產(chǎn)生大量的研發(fā)缺口、設(shè)計缺口、和流程缺口。將這些缺口整合到創(chuàng)新平臺，在團隊導(dǎo)師和載體導(dǎo)師的共同輔助下，學(xué)生參與解決缺口事宜。通過提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)（包括業(yè)務(wù)水平、溝通能力、協(xié)作能力、任務(wù)管理能力等），提升載體到信任值，為更大體量的項目承接做準(zhǔn)備。

4.3.3 平臺團隊成長機制

創(chuàng)新平臺采用小微企業(yè)（小型虛擬化工作室）運行機制，高年級的同學(xué)可以代領(lǐng)幾名低年級的同學(xué)根據(jù)自己的技能特長成立小微，高年級的同學(xué)擔(dān)任小微主。初期，在導(dǎo)師的協(xié)助下，自主發(fā)起或承接一些合作型項目，在項目的完成過程中，低年級的小微成員擔(dān)任助手角色，隨著項目成長。經(jīng)過幾輪的更替，小微中的高年級同學(xué)畢業(yè)，與職場對接，低年級同學(xué)在項目中成長，成為新的小微主。如此的內(nèi)發(fā)型的成長模式，實現(xiàn)了平臺人才供應(yīng)的良性循環(huán)。

4.3.4工作室群組共榮發(fā)展

將現(xiàn)有的畫室、動漫工作室、攝影棚的資源進行整合，合理規(guī)劃未來虛擬現(xiàn)實（VR）工作室的建成意義，強化項目成果的多元化展示策略，利用新媒體和新型工具的力量，實現(xiàn)載體產(chǎn)品線的視覺營銷與用戶地圖繪制。

5 創(chuàng)新平臺建設(shè)的預(yù)期效果

在合作型平臺模式的存在能夠輔助“學(xué)生自主、企業(yè)相輔”型的新型校企合作技藝技能傳承創(chuàng)新平臺的建立，二者相輔相成，為學(xué)生的技能成長和師資力量的優(yōu)化提供幫助。具體的預(yù)期效果如下：

A、建成自主探究型團隊

B、合作型發(fā)展模式穩(wěn)健發(fā)展，小微化優(yōu)勢逐步體現(xiàn)，團隊內(nèi)部實現(xiàn)自我教育和成長

C、已建成的畫室、動漫工作室、攝影棚，以及即將建成的虛擬現(xiàn)實工作室應(yīng)用到載體的產(chǎn)業(yè)鏈中，助力繪制用戶藍圖和實現(xiàn)視覺營銷板塊。