淺談高校攝影實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新
——結(jié)合高校攝影教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

衡思珍 淮南師范學(xué)院

攝影專業(yè)是對(duì)是實(shí)踐要求較高的專業(yè)，需要學(xué)生能夠有過硬的能力和創(chuàng)造能力才能很快適應(yīng)社會(huì)的需求，因此，培養(yǎng)攝影專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力是高校攝影教學(xué)需要重視的重中之重。攝影實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和攝影綜合實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息流通的加速，國內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相互借鑒也是常事，但是有時(shí)外國一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不一定能適應(yīng)國內(nèi)教學(xué)的實(shí)際情況。中西文化差異、教學(xué)發(fā)展水平差異、學(xué)生能接受的教學(xué)方法的差異，導(dǎo)致這些國外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到中國有時(shí)需要調(diào)整才能適應(yīng)中國攝影專業(yè)教學(xué)需求，有時(shí)有些看似先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不適應(yīng)中國教育的具體國情。而高校攝影實(shí)踐教學(xué)也是面臨同樣的情況，這就要求在教學(xué)崗位上的一線教師，要根據(jù)實(shí)際情況去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找到切實(shí)可行的攝影實(shí)踐教學(xué)方法，用運(yùn)到實(shí)際的教學(xué)中。

根據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力、崗位教學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)過研究、思考、分析、對(duì)比，在高校攝影實(shí)踐教育模式基礎(chǔ)上，思考如何開拓?cái)z影實(shí)踐新模式去解決大學(xué)攝影實(shí)踐過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題：實(shí)踐設(shè)備利用率低、實(shí)踐課程上課方式不夠開放、攝影采風(fēng)等實(shí)踐課程設(shè)置過少等等問題。發(fā)現(xiàn)上述問題，經(jīng)過深入思考，總結(jié)出一些方法，在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)具體情況把這些方法在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，從而尋找到適合高校攝影專業(yè)學(xué)生，切實(shí)可行的實(shí)踐方法和步驟，旨在為高校攝影教育貢獻(xiàn)微薄之力。下面闡述本人在在攝影實(shí)踐教學(xué)上嘗試的方法。

一、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)真正做到相結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合的具體方法，具體措施主要包括以下幾個(gè)方面：

1.把課程中同一班級(jí)的同學(xué)創(chuàng)作的較為優(yōu)秀的作業(yè)，去激勵(lì)同學(xué)們改進(jìn)自己的作品的不足，爭取創(chuàng)作出更優(yōu)質(zhì)的作品。

2.教師可以從以往教學(xué)的作業(yè)中選取優(yōu)秀作業(yè)作為課堂教學(xué)案例，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品。

3.把教師自己的創(chuàng)作經(jīng)歷作為案例運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際技法講述課堂知識(shí)和書本內(nèi)容。

把教師自己創(chuàng)作的經(jīng)歷作為給學(xué)生講述的一部分，因?yàn)楝F(xiàn)在的教材有很多華而不實(shí)，尤其是有關(guān)于攝影專業(yè)的實(shí)踐技法，往往在一些教材中都是泛泛而談，學(xué)生并不能學(xué)習(xí)到更為實(shí)際的技術(shù)技巧。教師根據(jù)自己創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)積累，總結(jié)出來，作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。這種往往更為實(shí)用，而且讓學(xué)生學(xué)到更為直接的技術(shù)技巧，少走彎路。

4.可以鼓勵(lì)學(xué)生與其他年級(jí)的學(xué)生多多合作，進(jìn)行攝影作品的創(chuàng)作，不要局限于課堂或同班同學(xué)，發(fā)揮各自的特點(diǎn)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，爭取能進(jìn)行更好的專業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)作出更好的作品。

5.把攝影實(shí)踐教學(xué)與競賽、科研結(jié)合。

教師多關(guān)注競賽與科研，在每學(xué)期制定教案之前，把競賽相關(guān)信息掌握好，然后根據(jù)競賽情況，適當(dāng)把課程內(nèi)容與競賽聯(lián)系起來，讓學(xué)生根據(jù)高水平的競賽要求去進(jìn)行實(shí)踐。這樣不僅可以提高學(xué)生實(shí)踐的積極性，而且可以讓實(shí)踐的目的明確。

科研與教學(xué)結(jié)合是一種有效的提高教學(xué)質(zhì)量的方法，因此，教師要多引導(dǎo)學(xué)生參與到科研項(xiàng)目中去，把教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合，并把實(shí)踐教學(xué)的成果和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到以后的攝影專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中。

二、實(shí)踐題材、方案、制定的方式要多樣化、開放化。主要采取的方案有以下幾個(gè)方面：

1.由教師圍繞課程制定的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案確定的主題內(nèi)容，布置任務(wù)，讓后讓學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)去創(chuàng)作。

2.教師可以規(guī)定一個(gè)范圍，也可以指定題目然后鼓勵(lì)學(xué)生用不同的創(chuàng)作形式去完成實(shí)踐作業(yè)。

3.也可以學(xué)生自擬題目、自選體裁。然后根據(jù)所選主題制定計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)下達(dá)成創(chuàng)作方案，然后根據(jù)方案制定的計(jì)劃去進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

三、在制定好拍攝方案后，實(shí)踐形式和實(shí)踐作業(yè)數(shù)量是比較重要的，直接影響到拍攝的效果，因此，不要拘泥于傳統(tǒng)的實(shí)踐形式。在這方面，主要嘗試過以下幾種方法：

1.教師可以給學(xué)生做出實(shí)踐時(shí)間的規(guī)定性，然后根據(jù)方案，放手讓學(xué)生去拍攝，不要過分拘泥于課堂教學(xué)形式的約束?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)創(chuàng)作方案規(guī)定的內(nèi)容，選擇合適的地點(diǎn)去完成自己的主題拍攝任務(wù)。

2.教師布置實(shí)踐作業(yè)的數(shù)量也要開放性，可以嘗試著在作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量上做出一個(gè)平衡。適當(dāng)放寬數(shù)量的要求，不要非得讓學(xué)生上交特定數(shù)量的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生努力提高作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

四、作業(yè)反饋的方式更為有效化、多樣化，教師要重視作業(yè)評(píng)獎(jiǎng)，作業(yè)的分析與總結(jié)是促進(jìn)實(shí)踐的有效形式。作業(yè)反饋主要從以下幾個(gè)方面著手：

1.教師要更為專業(yè)、有效的總結(jié)、分析作業(yè)。這樣可以更為直接和快捷的讓學(xué)生知道自己作業(yè)的不足之處，及時(shí)反饋，及時(shí)修改，提高作業(yè)質(zhì)量。

2.鼓勵(lì)學(xué)生之間作品的互評(píng)。讓學(xué)生通過互評(píng)，鍛煉鑒賞作品的能力，這樣就會(huì)隨著鑒賞能力的提高，知道什么樣的作品是優(yōu)秀的，有利于實(shí)踐創(chuàng)作。

3.建立一些更為有效、直觀的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如微信、QQ群，微博、攝影專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站等等，方便學(xué)生作業(yè)能夠較快的反饋，同時(shí)能夠直觀的讓學(xué)生看到自己的總體水平。

五、要把學(xué)校學(xué)習(xí)與深入企業(yè)中實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合

高校攝影專業(yè)實(shí)踐要真正做到實(shí)踐和教學(xué)相結(jié)合，就不能單純地依靠學(xué)校學(xué)習(xí)或者是企業(yè)實(shí)踐任何一個(gè)方面。因?yàn)閿z影是藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合的專業(yè)，藝術(shù)和技術(shù)都很重要，因此，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐要并重。有的學(xué)生在稍微學(xué)習(xí)到一點(diǎn)理論知識(shí)之后，就放棄了學(xué)校學(xué)習(xí)，直接深入相關(guān)行業(yè)工作，實(shí)際上這種做法并不科學(xué)，因?yàn)槔碚摶A(chǔ)不扎實(shí)，實(shí)際嚴(yán)重影響技藝上的提高?；蛘哂行W(xué)校對(duì)于學(xué)校課堂教學(xué)管理過于嚴(yán)苛，不允許學(xué)生走出學(xué)校，進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐，將來踏入社會(huì)實(shí)踐能力匱乏，以至于不能適應(yīng)相關(guān)單位對(duì)于實(shí)踐能力的要求。真正行之有效的方法，是學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行。具體可以嘗試以下方法：

1.把一些課程與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來。尤其是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)了基本技藝后，把實(shí)踐部分安排在企業(yè)中。

2.邀請(qǐng)一些企業(yè)的專家深入學(xué)校講授相關(guān)課程的具體操作技術(shù)。企業(yè)專家對(duì)于攝影行業(yè)更為了解，可以把行業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生就能夠更加接近實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有利于創(chuàng)作實(shí)踐的實(shí)施。

3.把一些人才培養(yǎng)方案中設(shè)置的攝影專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程直接安排在企業(yè)中進(jìn)行。

4. 學(xué)生暑期小學(xué)期實(shí)踐課程在給學(xué)生規(guī)定了課程的要求后，可以安排在企業(yè)中進(jìn)行。

5.對(duì)于學(xué)生深入企業(yè)的課程實(shí)踐、實(shí)習(xí)、工作要制定一定的詳細(xì)方案，最好根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、學(xué)習(xí)程度逐步放開。

以上攝影實(shí)踐教學(xué)建議，高校攝影專業(yè)可以因地制宜。在教學(xué)實(shí)踐中，由于攝影專業(yè)和攝影教育事業(yè)的發(fā)展、學(xué)生的特點(diǎn)、不同學(xué)校具體情況等等都是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷發(fā)生變化的，因此，對(duì)于高校攝影實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，還要保持一種發(fā)展觀，用發(fā)展的眼光去看待高校攝影實(shí)踐模式的創(chuàng)新，高校攝影實(shí)踐教學(xué)模式要根據(jù)攝影專業(yè)自身特點(diǎn)、時(shí)代的發(fā)展不斷地調(diào)整。