張棟偉
摘 要:伴隨當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,我國的建筑設(shè)計(jì)方面的標(biāo)準(zhǔn)逐步提高。傳統(tǒng)學(xué)校因?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)較為通俗,無法符合當(dāng)前人們的審美需要。學(xué)校作為進(jìn)行教育的重要場所,加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)與教學(xué)氛圍的提升息息相關(guān),因此很多設(shè)計(jì)師開始逐步在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)方面融入建筑美學(xué)和人情化的特點(diǎn),以提高建筑的效果,達(dá)到一種和諧、美好的境界。本文重點(diǎn)分析研究學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中建筑美學(xué)與人情化的融合,以供參考。
關(guān)鍵詞:學(xué)校建筑設(shè)計(jì) 建筑美學(xué) 人情化
一、建筑美學(xué)與人情化的界定
建筑美學(xué)主要是從建筑審美的角度出發(fā)的,屬于一種客觀存在的事物。建筑在設(shè)計(jì)方面除了需要達(dá)到遮風(fēng)擋雨等基本要求外,還需要融入美學(xué),在給建筑設(shè)計(jì)方面,提高審美體驗(yàn),讓藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合。建筑人情化和建筑理性化并不是相互矛盾相互沖突的,在建筑設(shè)計(jì)過程中從理性的角度滿足居住和安全的要求,而從人情化的角度提高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,讓人們在居住的過程中獲得較好的心理體驗(yàn)。當(dāng)前我國逐步倡導(dǎo)素質(zhì)教育理念,主要是為了在教育的過程中貫徹以人為本的思想,在建筑設(shè)計(jì)方面也需要融入人情化的特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)與布局的功能性與價值性。
二、學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中建筑美學(xué)與人情化的融合對策
在建筑設(shè)計(jì)過程中,設(shè)計(jì)人員一定要有機(jī)地將人情化和建筑美學(xué)相融合,在此過程中需要注意以下幾點(diǎn)。
(一)制定科學(xué)合理的建筑設(shè)計(jì)目標(biāo)
具體分析建筑美學(xué)和人性化的融合,設(shè)計(jì)人員需要在建筑設(shè)計(jì)前制定相應(yīng)的設(shè)計(jì)目標(biāo),確保建筑設(shè)計(jì)的工作能夠有效地展開。在設(shè)計(jì)過程中需要統(tǒng)一建筑環(huán)境和人性化形成一種美學(xué)體驗(yàn),讓學(xué)生具有較強(qiáng)的歸屬感,可以幫助學(xué)校教育功能的逐步發(fā)揮。
(二)保障學(xué)校建筑外觀的美觀性及人文性
為了能夠有效地保障建筑美學(xué)和人性化的融合,設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)學(xué)校外觀時需要注意,幫助學(xué)校形成一個良好的形象,對建筑形式的多元化進(jìn)行有機(jī)地考慮,使建筑設(shè)計(jì)錯落有致、方圓結(jié)合,讓建筑的整體美觀性提高。另外,設(shè)計(jì)人員還需要注意對建筑設(shè)計(jì)中融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念和傳統(tǒng)文化,讓建筑更具有包容性,回顧中國傳統(tǒng)歷史,在建筑當(dāng)中體現(xiàn)出傳統(tǒng)的韻味,讓建筑更具有歷史的厚重感。另外,還需要加入現(xiàn)代中國建筑設(shè)計(jì)的各種新元素新理念,有助于讓學(xué)生民族自豪感的提升,充分地將建筑的人文性體現(xiàn)出來。
(三)保障學(xué)校建筑布局的美觀性
在中小學(xué)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的過程中,不可以因?yàn)閳龅氐南拗贫鴦h減建筑的功能。這會對建筑的作用發(fā)揮產(chǎn)生影響,需要注意合理地進(jìn)行建筑的布局,完善建筑的基本功能,讓學(xué)校建筑布局的美觀性提升,這樣才能有機(jī)地將建筑美學(xué)和人情化相融合。具體而言,設(shè)計(jì)人員需要將體育場、教學(xué)樓、體育館等構(gòu)筑物進(jìn)行合理地設(shè)計(jì),保證實(shí)用性的同時具備教育性和人文性。
(四)保障學(xué)校建筑的教育功能
在建筑設(shè)計(jì)過程中,需要注意構(gòu)建校園教學(xué)氛圍,也就是說,在展開設(shè)計(jì)方面,需要依照學(xué)生在學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)需求對新型材料和先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用,加強(qiáng)創(chuàng)新,合理地進(jìn)行色彩的搭配,讓學(xué)校的建筑具有美的形態(tài),并具有更強(qiáng)的現(xiàn)代感和科技感,將藝術(shù)、學(xué)習(xí)、運(yùn)動融為一身,讓校園的教育氛圍更為濃厚。
(五)加強(qiáng)創(chuàng)新
在實(shí)踐中,注重創(chuàng)新發(fā)展學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展,注重結(jié)合教育行業(yè)的特征,利用建筑設(shè)計(jì)反映出人文氣息以及教育中的學(xué)術(shù)和文化價值。這種設(shè)計(jì)要求和內(nèi)容,實(shí)際上是對建筑設(shè)計(jì)工作人員自身的文化底蘊(yùn)提出的要求。這也是學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)必須求創(chuàng)新和求發(fā)展的一個主要原因。
三、優(yōu)秀案例分析
下面以某小學(xué)為研究對象,分析如何在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)中融合建筑美學(xué)和人情化的特征,設(shè)計(jì)人員首先分析學(xué)校教師和學(xué)生的需求,該學(xué)校需要建設(shè)教學(xué)樓、圖書館、行政樓、操場、食堂等建筑。從整體的角度分析,在設(shè)計(jì)過程中使用非對稱的方式進(jìn)行布局,通過建筑單體設(shè)計(jì)來對多功能室和教學(xué)樓進(jìn)行設(shè)計(jì),在設(shè)計(jì)過程中,將兩個建筑結(jié)合形成一個L型,并且設(shè)計(jì)多功能室為圓形,通過聯(lián)廊進(jìn)行轉(zhuǎn)角的連接,從高處俯瞰學(xué)??梢越o人們一種飛龍銜珠的感覺,而龍頭正在功能室的位置,教學(xué)樓就是龍身。這種設(shè)計(jì)既符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的需要,在藝術(shù)氣息上暗合了西方一些大師的作品,又符合我國傳統(tǒng)的審美。
在食堂和運(yùn)動場建設(shè)過程中設(shè)計(jì)在南北兩個走線布局,依照學(xué)校所處的地形進(jìn)行布設(shè),讓學(xué)校的空間更具有緊湊性,呈現(xiàn)出一種張力。在食堂設(shè)計(jì)方面通過連廊與教學(xué)樓進(jìn)行連接,這樣可以防止在雨天學(xué)生淋雨,另外還設(shè)計(jì)了防火通道,可以便于人員疏散。在確保建筑實(shí)用性的同時,提升了建筑的美觀性。另外在建筑結(jié)構(gòu)方面融入了現(xiàn)代化的氣息,又具有傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,使學(xué)校的建筑更具有教育性、美觀性、人文性。
四、結(jié)語
在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面,一定要重視加強(qiáng)人文因素,這樣可以讓學(xué)生具有更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境,使其在校內(nèi)健康成長。當(dāng)前我國在學(xué)校建筑設(shè)計(jì)方面,有很多不理想的地方。有很多建筑設(shè)計(jì)生搬硬套,不具有美感,更不要說人情化的設(shè)計(jì)思想,因此各地方在新建小學(xué)、初中建筑方面一定要重視加強(qiáng)設(shè)計(jì),充分地體現(xiàn)出人情化和建筑的美感,讓我國的教育教學(xué)水平提高。
參考文獻(xiàn)
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