及物性視角下的《不睡覺世界冠軍》文本賞析

廖澄懿

摘? 要：近年來，繪本作為早教的重要媒介，吸引了越來越多的關注目光。成為了少兒圖書銷售的生力軍。在眾多少兒繪本中，國外引進的繪本以其精美的繪畫、新鮮活潑的內容和簡單易懂的文字得到了大部分家長和孩子的青睞。該文以系統(tǒng)功能語言學中的及物性系統(tǒng)為理論框架，分析了國外優(yōu)秀繪本《不睡覺世界冠軍》的語言特點，希望為我國原創(chuàng)繪本的創(chuàng)作提出一些實用的建議。

關鍵詞：及物性? 《不睡覺世界冠軍》? 現(xiàn)場實景特點? 虛擬場景特點

中圖分類號：I18 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（a）-0193-02

近年來，孩子的教育問題越來越得到家長們的重視，特別是學齡前教育。繪本，作為學齡前教育的一部分，得到越來越多家長、老師、教育界和出版界人士的關注。繪本這一“以‘圖和‘文共同演繹一個故事的書”[1]，成為了廣受家長和孩子們歡迎的教育素材。網上數(shù)據(jù)顯示，近年來少兒類圖書的市場規(guī)模不斷擴大，是全國總圖書市場增長的主要力量。根據(jù)統(tǒng)計，2018年1～9月這段時間，在少兒圖書細分市場中，繪本的碼洋比重位列第二，僅次于少兒文學類圖書[2]。在目前的繪本市場中，主要有國外引進繪本和國內原創(chuàng)繪本兩種類型，引進繪本占據(jù)絕大部分市場。國內原創(chuàng)繪本起步不久，雖已出現(xiàn)了不少佳作，但是總體來看，無論在故事情節(jié)方面，還是在繪畫設計方面都與國外繪本相去甚遠。因此，該文選取深受大小讀者歡迎的英文繪本《不睡覺世界冠軍》作為分析對象，運用系統(tǒng)功能語言學下的及物性系統(tǒng)對繪本語言進行分析，以期為原創(chuàng)繪本的制作提供一些借鑒。

1? 理論框架

系統(tǒng)功能語言學認為語言具有3個元功能，分別為概念元功能、人際元功能和語篇元功能。概念元功能所反映的是人類的知識和經驗，如“如現(xiàn)實中發(fā)生的事情，事物的性狀，人們的舉止言談、喜怒哀樂等”[3]。這些知識和經驗，則可以通過及物性系統(tǒng)一一分析。

及物性系統(tǒng)可以劃分為六大類，分別是：物質過程、關系過程、心理過程、存在過程、行為過程和言語過程。每個過程都有其參與者，也都可能出現(xiàn)或存在對應的環(huán)境因素。物質過程小句是用來描述外部世界的，包含著事物的發(fā)生、發(fā)展或者人類的活動過程[4]。關系過程小句主要是用來辨別屬性和進行識別的，可以描述事物所具備的屬性，也可以對事物的歸屬進行識別。言語過程，顧名思義，指得是小句中參與者彼此之間的對話過程。另外3個過程，因為在繪本當中涉及較少，再加上篇幅問題，此文就不一一介紹了。

2? 《不睡覺世界冠軍》繪本介紹

《不睡覺世界冠軍》是一本深受大人和孩子歡迎的童書，英文原版在2011年出版后，曾經成為亞馬遜2011年7月最佳圖書之一;它的中文引進版也得到了國內家長的一致好評。截止到2019年3月，這本童書在當當網上有8萬多條評價，好評率為100%。

《不睡覺世界冠軍》是一本大人哄睡孩子的時會選擇的晚安書。故事的主人公Stella取代了現(xiàn)實生活中家長的角色，為哄睡她的3個小玩偶Cherry pig、Beanbag frog、Thunderbolt the Puppet Mouse使出了渾身解數(shù)。繪本中既描繪了發(fā)生在Stella的臥室當中，她和3個小玩偶對話的情景，也有想象中，發(fā)生在大海上、山谷間和天空中的虛擬場景。當中對話語言貼近日常生活、簡單易懂生動有趣;虛擬場景當中所使用的語言又頗具動感，再現(xiàn)了想象中的枕頭船、午夜火車和熱氣球運行的場景，通過對環(huán)境和人物感受的描寫烘托出了睡前所需要的溫暖時光。

3? 《不睡覺世界冠軍》的及物性系統(tǒng)分析

《不睡覺世界冠軍》一書中，現(xiàn)實和想象的內容交替出現(xiàn)，通常是通過一個現(xiàn)實場景引出一個想象出的虛擬場景?，F(xiàn)實場景主要是書中各個角色之間的對話，以言語過程小句為主，活動的參與者都是第三人稱單數(shù)，直接使用角色名字，發(fā)生對話的場景都在主人公Stella的臥室內;虛擬場景當中沒有任何言語過程小句，取而代之的是物質過程小句、關系過程小句等，場景分別為大海上、火車里和熱氣球上。

3.1 及物性系統(tǒng)下現(xiàn)實場景的特點分析

3.1.1 絕大部分都是言語過程，而且基本上都采取的是問答模式的形式

在言語過程中，所使用的動詞頻率出現(xiàn)較高的是ask和say/tell，玩偶發(fā)問，Stella回答。孩子總是對周圍的世界充滿了好奇，因此會有許多的問題向家長發(fā)問，讓家長回答。這里模擬了孩子和家長在日常生活中的對話情景。讓孩子和大人倍感熟悉，又充滿了童趣。

3.1.2 利用豐富多樣的言語動詞來刻畫角色、人物心理和環(huán)境變化

（1）不同動物言語過程選用不同的動詞。

在Stella在勸說動物們睡覺時，動物們的回答雖然都是言語過程，但選用了不同的動詞，例如：Cherry Pig使用了snuffle，Beanbag Frog用的是croak，而Thunderbolt用了call out。豬說話時應該是帶著鼻音、甕聲甕氣的，青蛙說話則是呱呱叫，而上躥下跳的老鼠則是大喊大叫，這些動詞把不同動物的特點鮮明地刻畫了出來，使得這些角色的形象更加栩栩如生。

（2）用不同的動詞來刻畫人物心理。

雖使用的都是言語過程小句，但隨著繪本情節(jié)的推進，使用的動詞也有差異。Stella進行哄睡活動的伊始，動詞使用的是say/tell，而后面在說話時卻使用了sigh，體現(xiàn)了Stella從開始的心平氣和到后來無可奈何的心理。

而哄睡了兩個角色之后，Stella說話的動詞使用了whisper，刻畫出Stella生怕吵醒睡著的小伙伴的心情。另一個原因或許是因為夜深了，周遭環(huán)境靜謐，需要悄聲說話。

（3）無論說話者或受話者都采用的是第三人稱。

在現(xiàn)實的場景中，言語過程的參與者都是第三人稱。此時的讀者采取的是一個旁觀者的態(tài)度對場景進行理解和閱讀，在涉及到書中的參與者時，作者都是直接使用角色名字。

3.2 及物性系統(tǒng)下虛擬場景的特點的分析

3.2.1 利用物質過程小句對想象場景中的交通工具活動情況進行描述

物質過程所描述的是外部的物質世界所發(fā)生的各種活動。在書中的虛擬場景中，物質過程出現(xiàn)的較多，這既是主人公Stella想象出來的場景，又是小玩偶們睡前狀態(tài)的折射。物質過程小句為場景賦予了動感，刻畫了書中3個動物角色喜歡玩鬧，不肯睡覺的心理，也與孩子愛活動、精力充沛的特點相符，例如以下3句：

The Pillow Ship rocks， the Pillow Ship sways…

The silver wheels spin round on the track on their way…

The Starship flies off and away…

這3個物質過程小句中所使用的動詞rock、spin、flies分別把文中角色們所乘坐的交通工具的運行特點形象地刻畫了出來。枕頭船在海上的顛簸、午夜火車的車輪在鐵軌上轟隆隆地轉動和熱氣球的騰空飛起的情景躍然紙上。

3.2.2 利用關系過程小句對角色們的感受進行烘托

作者在描述交通工具內部的特點以及角色身處交通工具內部的感受時，較多使用的是關系過程小句。Halliday認為關系過程句所對應的目的是提供信息，所描繪的是一種“靜態(tài)的、與某個參與者的特征與外貌等有關的性質或狀態(tài)”[5]。作者利用關系過程小句對場景中的外部世界和角色們身處的內部場景進行對比描述，從而凸顯了角色們所處環(huán)境的溫馨氣氛。如：

Outside， the air is cold with rain， but is warm and dry on the midnight train.

這時，角色們被放在鞋盒里，盒子被Stella想象成了午夜火車?；疖囃馐恰昂涞?、下著雨的”，火車里卻是“溫暖又干燥”。通過兩個環(huán)境的鮮明對比，烘托出了安全舒適的睡前時光。

3.2.3 參與者全部使用的是第二人稱

在想象的場景當中，無論是關系過程小句或行為過程小句，當中的人稱代詞所使用的都是第二人稱“you”。

這一特點與現(xiàn)實場景中形成了鮮明對比。與現(xiàn)實場景中讀者所處的旁觀角度不同，在想象場景中，讀者和聽眾完全代入了書中角色。身為成人的讀者代入的是想象場景敘述者Stella的角色，而文中的“you”所針對的就是小聽眾。想象的場景既是Stella和小動物們的想象，也是家長和孩子的想象，充分體現(xiàn)了繪本親子共讀的特點。

4? 結語

該文用及物性系統(tǒng)對繪本《不睡覺世界冠軍》進行分析，發(fā)現(xiàn)書中兩類場景所用語言具有各自鮮明的及物性特點：現(xiàn)實場景中多使用言語過程，模仿的是大人和孩子的日常對話，使繪本語言更具親切感;虛擬場景則使用物質過程和關系過程，物質過程小句使得所構建的虛擬場景更加具有動感，符合孩子的心理特點，而關系過程小句在烘托溫馨舒適的氣氛方面發(fā)揮了巨大作用。同時，現(xiàn)實場景當中的活動參與者全部使用的是第三人稱，此時的讀者是作為故事的旁觀者;在虛擬場景中直接使用第二人稱，一下將讀者拉近了故事當中，成為了故事中的角色，讓人身臨其境。

參考文獻

[1] 陳暉.論繪本的性質與特征[J].海南師范學院學報，2006（1）：40-42.

[2] 北京開卷.數(shù)據(jù)解讀：2018前三季度中國少兒圖書零售市場[EB/OL].[2018-11-09].http：//www.sohu.com/a/274305036_292883.

[3] 王振華.漢語句子中過程動詞和參與者的英語翻譯：SFL及物性系統(tǒng)視角[J].外語研究，2018（4）.

[4] Halliday，M.A. K. Hallidays Introduction to Functional Grammar[M].London and Newyork： Rouledge，2014.

[5] 李國慶.試論及物性系統(tǒng)結構和語篇體裁[J].外語教學，2005（6）：13-18.