淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

張銀龍

【摘要】伴隨我國(guó)教育體制改革的不斷深入，我國(guó)對(duì)高中數(shù)學(xué)教育的重視程度也在不斷提高，其中，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要體現(xiàn).在數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重點(diǎn)研究的課題.鑒于此，本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法進(jìn)行了研究，以供參考.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)的重要作用

高中教育階段是中學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升的關(guān)鍵階段，同時(shí)，中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升可以有助于在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得更好的效果.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、運(yùn)算能力、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等方面.核心素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)上的一項(xiàng)重要能力.所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不但要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育，還要注重?cái)?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并使二者進(jìn)行有效結(jié)合，充分提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.從高中數(shù)學(xué)教師的角度來(lái)看，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐起到一定的指導(dǎo)作用.教師將核心素養(yǎng)培養(yǎng)列入教學(xué)計(jì)劃中，可以獲得較好的教學(xué)效果.一方面，可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī);另一方面，核心素養(yǎng)可以作為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種新標(biāo)準(zhǔn)和新方法.以核心素養(yǎng)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和教師的教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)檢驗(yàn).除此之外，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育也可以進(jìn)一步明確教師的教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃.由此可見，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要方法，同時(shí)也是教師提升自身教學(xué)能力的助推器.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究

（一）高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)樹立核心素養(yǎng)教育理念

高中數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)教育理念的樹立是后續(xù)教學(xué)工作開展的重要前提.作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與意義進(jìn)行深入研究，并針對(duì)學(xué)生的特征制訂出具有針對(duì)性的培養(yǎng)策略.在實(shí)際的數(shù)學(xué)課程中，教師不能完全照搬教材的內(nèi)容，應(yīng)針對(duì)當(dāng)前高中生思維較為靈活多變的特征，進(jìn)行更為人性化的教育方式.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中，除了應(yīng)掌握的知識(shí)要點(diǎn)外，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力和觀點(diǎn)表述能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果.

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式及方式

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是通過(guò)一兩節(jié)數(shù)學(xué)課就能見到成效的，核心素養(yǎng)教育需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中進(jìn)行沉淀和積累，學(xué)生通過(guò)日常學(xué)習(xí)過(guò)程中“量變”的積累，最終實(shí)現(xiàn)“質(zhì)變”的效果.教師只有在教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)學(xué)生的思維能力和探索能力進(jìn)行潛移默化的熏陶，才能使學(xué)生最終提升自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，其需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯化、符號(hào)化、數(shù)量化的教育，所以，這對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法也提出了更高的要求.基于此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行充分的完善與優(yōu)化，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，可應(yīng)用變式教學(xué)的方法.該教學(xué)方法的主要優(yōu)勢(shì)在于可以充分激發(fā)學(xué)生的思考能力和對(duì)知識(shí)的探索欲望，進(jìn)而提高學(xué)生的獨(dú)自學(xué)習(xí)能力.例如，在進(jìn)行“圓錐曲線與方程”部分的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)這部分提醒的解答通常是先對(duì)點(diǎn)的坐標(biāo)進(jìn)行假設(shè)，再由點(diǎn)組成的直線與圓錐曲線對(duì)應(yīng)的方程入手進(jìn)行直線和圓錐曲線方程的求解.所以，這類題型就是變式訓(xùn)練的較為適宜的載體.教師可在學(xué)生對(duì)該部分解題思路進(jìn)行熟練運(yùn)用后，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，即對(duì)部分題設(shè)條件或是求解的問題進(jìn)行適當(dāng)改變，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，使學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)相似題目進(jìn)行獨(dú)立解答，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

（三）注重課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中非常重要的一部分，所以，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng).將課堂知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課堂知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問題.例如，通過(guò)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生動(dòng)手制作幾何模型，在制作的過(guò)程中也可以使學(xué)生加深對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的了解，同時(shí)，在制作過(guò)程中，教師可以將相關(guān)公式與計(jì)算方法融入其中，加深學(xué)生印象.除此之外，學(xué)校方面還可以組織學(xué)生參加以“數(shù)學(xué)實(shí)踐”為主題的課外活動(dòng)，例如，以數(shù)學(xué)為主題的博物館或展會(huì)等.在學(xué)生體驗(yàn)戶外活動(dòng)的同時(shí)，加深對(duì)知識(shí)的鞏固，將學(xué)生思維中傳統(tǒng)枯燥的數(shù)學(xué)課程逐漸向?qū)嶓w化與信息化轉(zhuǎn)變，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分有利的.所以，高中學(xué)校應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行深入研究，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ).

三、結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)對(duì)全文的總結(jié)可以得知，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)揮著十分重要的作用.但是，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是短時(shí)間內(nèi)可以見到明顯成效的.這就需要學(xué)校及教師方面，不斷深化對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法及開展實(shí)踐教學(xué)等措施，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而獲得更加理想的教學(xué)效果.

【參考文獻(xiàn)】

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