高等數(shù)學教學結(jié)構(gòu)的設計與優(yōu)化

劉憲敏

【摘要】在現(xiàn)代高等數(shù)學教學工作中，為有效地提升高等數(shù)學教學工作的效率，需要對高等數(shù)學教學的結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，這樣才能夠更好地讓學生掌握高等數(shù)學知識，從而更好地進行人才的培養(yǎng).本文針對該方面的內(nèi)容，對我國高等數(shù)學教學工作中的教學結(jié)構(gòu)的設計與優(yōu)化進行分析與探討，希望能夠為我國的高等數(shù)學教學工作的發(fā)展提供一定的幫助.

【關鍵詞】高等數(shù)學;教學改革;優(yōu)化

對高校的理工類專業(yè)、經(jīng)濟與管理專業(yè)等多個專業(yè)都要進行高等數(shù)學的教學，但是，在教學工作中，學生對高等數(shù)學的學習興趣以及學習效果普遍都不好，這在一定程度上降低了高等數(shù)學教學工作的效率，同時也影響了學生思維能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng).為了更好地促進高等數(shù)學教學工作的發(fā)展，需要對高等數(shù)學教學工作的結(jié)構(gòu)進行有效的結(jié)構(gòu)設計與優(yōu)化，增強學生對高等數(shù)學的學習興趣，促進學生對高等數(shù)學的有效學習.提高高等數(shù)學的教學質(zhì)量，首先應當激發(fā)學生對高等數(shù)學的興趣，這需要教師在教學工作中進行有效的設計與優(yōu)化，采用科學有效的教學方式，讓學生更加熱愛高等數(shù)學.

一、高等數(shù)學教學結(jié)構(gòu)的設計

教學結(jié)構(gòu)是指依據(jù)一定的教育思想，在教學理論的指導下，對教學工作制訂的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式.在進行教學工作的過程中，教學結(jié)構(gòu)的合理與穩(wěn)定是非常重要的，教學結(jié)構(gòu)的科學合理，能夠有效地促進學生對教學知識的理解，同時也能夠讓學生對教學工作更感興趣.對教學工作的設計來說，需要從宏觀和微觀兩個方面進行設計，宏觀設計是對教學活動的整體框架進行設計，保證教學活動能夠穩(wěn)定地進行;微觀設計是對教學活動中的細節(jié)進行設計，能夠使得教學活動更加的合理、科學.

（一）宏觀設計

高等數(shù)學教學工作的宏觀設計主要包含對教學大綱的研究，充分運用教學資源、鉆研教材、了解學生等，并需要在此基礎上進行教學工作路線圖的繪制.教學路線圖主要指的是在進行教學活動中，教師對教學要素以及教學步驟的設計以及合理的規(guī)劃，并對教學活動中的各個環(huán)節(jié)進行有效的控制，保證教學活動的有效進行.在進行教學活動的過程中，教師需要對教材進行充分的了解，教師應當按照教材中的知識邏輯順序進行細致的設計以及講解，保證教學路線編制的邏輯性以及合理性，促進學生對數(shù)學知識的理解.

（二）微觀設計

教學結(jié)構(gòu)中的微觀設計是對教學環(huán)節(jié)中的各個細節(jié)進行設計，是教學工作合理開展的有效保障，只有充分地保障教學結(jié)構(gòu)微觀設計的有效性，才能夠讓教學活動的可操作性更強，促進學生的有效學習.

1.課題引入設計

在進行微觀教學活動設計時，課題的引入是非常重要的，對激發(fā)學生的學習興趣具有重要的作用.教師在進行課題引入設計時，可以通過復習舊知識、提問以及講解時事等方法，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，從而更好地進行學習.課題的引入包含內(nèi)部引入與外部引入兩種方式，內(nèi)部引入是指運用數(shù)學知識進行引入，這樣能夠讓對學過的知識進行回憶，增強對舊知識的記憶，同時也能夠增強新舊知識之間的聯(lián)系;外部引入是指運用生活中的數(shù)學知識進行引入，這種方式能夠讓學生將數(shù)學知識更好地運用到生活當中，同時也能夠增強學生對數(shù)學學習的興趣.

2.環(huán)節(jié)過渡設計

教學環(huán)節(jié)的設計應當具有銜接性，優(yōu)良的環(huán)節(jié)過渡能夠讓學生感受到各部分知識之間的緊密聯(lián)系以及學習結(jié)構(gòu)的清晰明了.對教學環(huán)節(jié)的設計，還需要根據(jù)不同的數(shù)學知識進行方法的選擇，一般包括綜合式、起承轉(zhuǎn)合式、推進式等多種形式.

3.師生互動設計

師生之間的互動能夠有效地增強課堂教學過程中的學習氛圍，并且還能夠增強學生的學習興趣.在進行師生互動環(huán)節(jié)的設計時，教師可以根據(jù)學生的特點進行設計，一般以問答的方式進行，也可以通過只問不答的方式，讓學生對問題進行思考，增加學生對知識的理解.

4.教學媒體的運用

對傳統(tǒng)的數(shù)學教學來說，是教師黑板加粉筆的形式，隨著科學技術的發(fā)展，教師在教學工作中更應當不斷地應用教學媒體，這樣，一方面能夠提升學生對數(shù)學學習的興趣，另一方面也能夠有效地減輕教師的教學壓力，同時還能夠增進學生對數(shù)學知識的理解.

二、教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

隨著教師教學經(jīng)驗的增加，教師在進行教學結(jié)構(gòu)設計時，往往會依據(jù)之前的教學經(jīng)驗進行設計，但是，由于學生的不同以及教學工作的不斷發(fā)展，教學結(jié)構(gòu)也應當?shù)玫讲粩嗟膬?yōu)化，這樣才能夠更好地促進高等數(shù)學教學工作的進行.對教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，是針對不同的教學環(huán)節(jié)進行細致的分析，然后對其中的各個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，從而實現(xiàn)整體教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化.

三、結(jié)束語

綜上所述，高等數(shù)學結(jié)構(gòu)的設計與優(yōu)化是一個漫長的過程，需要教師對高等數(shù)學教學工作進行細致的研究和了解，并能夠充分地了解學生的發(fā)展狀態(tài)，促進學生對知識的吸收.在進行高等數(shù)學教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化過程中，進行教研活動是其中最為基礎的環(huán)節(jié)，教師應當遵循“設計—實施—優(yōu)化—設計”的原則，進行教學結(jié)構(gòu)的設計與優(yōu)化，這樣才能夠保證高等數(shù)學教學工作得以更好的發(fā)展.

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