貴陽高校攀巖運動發(fā)展現(xiàn)況與對策研究

封玉環(huán)，國 偉，羅 欣，李 建，吳天平，黃炳文

(貴州醫(yī)科大學 運動與健康學院，貴州貴陽 550025)

攀巖運動是從登山運動中派生出來的現(xiàn)代競技項目，是一項新興、時尚的極限運動。隨著教育體制改革，高校逐漸把攀巖運動納入高校課程，據(jù)不完全統(tǒng)計目前已有近百所學校開設(shè)攀巖運動相關(guān)課程。在校大學生,逐漸成為我國高校攀巖運動的中堅力量，為我國更好地開展這一運動項目打下了堅實的基礎(chǔ)[1]。隨著競技攀巖運動的快速發(fā)展，很多高校都認識到在學校開展攀巖運動不僅能夠拓寬體育教學資源，而且能夠提升學校知名度，所以很多高校都紛紛加入辦高校攀巖高水平運動隊，開設(shè)攀巖課程的行列。為了更好地在大學生中普及和推廣攀巖運動，2003 年 11 月 6 日，國家教育部體衛(wèi)藝司、中國大學生體育協(xié)會成立了中國大學生體育協(xié)會攀巖分會。高校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢不斷地擴大運動員隊伍，努力提高競技水平，不僅增大了高校攀巖運動的競爭性，而且客觀上促進國內(nèi)攀巖運動的進一步發(fā)展[2]。

1.1 研究的目的

青少年喜歡尋求驚險、刺激、活潑、積極的運動項目，而攀巖運動正符合了青少年挑戰(zhàn)自我、勇攀高峰、超越極限的特點[3]。2016年攀巖運動正式被納為奧運會比賽項目。由此，世界上必然掀起一股攀巖熱潮,而高校學生作為整個社會階層的生力軍，攀巖運動的發(fā)展也絕對離不開高校學生的推動。

貴州省的地貌屬于中國西部高原山地，有著很多自然的巖壁，對于高校學生攀巖有著得天獨厚的優(yōu)勢?，F(xiàn)通過調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)貴陽高校攀巖運動發(fā)展的現(xiàn)狀，找出相應的對策，從而促進攀巖運動的發(fā)展。

1.2 研究的意義

攀巖運動作為新興的極限運動，參與興趣人數(shù)比例不僅驚險、刺激，符合當代大學生對新鮮事物的好奇心以及追求刺激的心理，而且攀巖運動在提高學生運動素質(zhì)、培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力以及激發(fā)自我挑戰(zhàn)意識都有著重要作用[4]。

從起初攀巖在各校的發(fā)展，到比賽中交流到如今開展大學生攀巖錦標賽已經(jīng)有16屆了。而第14屆攀巖錦標賽就在貴州醫(yī)科大學舉辦，這也預示著攀巖在貴陽各個高校的發(fā)展，會越來越迅速?，F(xiàn)通過對貴陽各個高校攀巖運動發(fā)展的狀況調(diào)查，第一是可以更好的了解攀巖在高校的發(fā)展狀況。第二是提出相應的對策，為以后完善貴陽攀巖運動開展打下基礎(chǔ)，第三是為貴陽高校持續(xù)發(fā)展攀巖運動提供參考。

2. 材料與方法

2.1 研究對象

本文以花溪區(qū)的貴州醫(yī)科大學、貴州大學、貴州師范大學、貴州財經(jīng)大學、貴州民族大學、貴陽中醫(yī)學院、貴州輕工職業(yè)技術(shù)學院、城市學院、人文科技學院、明德學院十所高校的300位學生及教師為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法：研究通過在中國知網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站，收集和歸納與本研究相關(guān)的資料，為本論文的調(diào)查研究提供理論支持。

2.2.2 問卷調(diào)查法：根據(jù)本文的研究與撰寫需要，本人制定了關(guān)于貴陽高校學生對于攀巖運動的在其學校發(fā)展的調(diào)查問卷，共十所高校每所高校發(fā)放30份，采取當場發(fā)放填寫當場回收的方式，以求得最客觀，最真實的數(shù)據(jù)。問卷的發(fā)放與回收情況見表1。

表1 問卷的發(fā)放與回收一覽圖

2.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：運用Microsoft Excel數(shù)據(jù)處理軟件，進行數(shù)據(jù)處理，以求得到精準的數(shù)據(jù)。為了解分析具體情況，得出相應結(jié)論，提出合理建議。

2.2.4 訪談法：對花溪去十所高校的學生、老師等進行訪談，切實學生們對攀巖的了解狀況以及攀巖的現(xiàn)在發(fā)展的狀況和未來期望發(fā)展的狀況，并為相關(guān)問題研究提供支持。

3. 結(jié)果

3.1 貴陽高校學生對攀巖運動了解程度

表2 高校學生對攀巖運動的了解程度統(tǒng)計表(N=281)

據(jù)表2結(jié)果表明，貴陽高校學生對攀巖運動了解程度主要為聽說，還有很多學生對攀巖一點都不了解，少許有人了解一點，更加了解的就更少了。貴陽高校學生當中，體育專業(yè)的學生只占小部分，對于非體育專業(yè)的學生而言，運動只是在空閑時間的娛樂項目。而對于新興的帶有挑戰(zhàn)性刺激性的攀巖運動來說，大家都有興趣但自己并未去親身體驗過，所以很多同學都只是有聽說。而對于體育專業(yè)的學生而言，因為學校場地或者設(shè)施的限制等原因，不能實實在在的去體驗，而都是在上理論課程或借助別的學校的場地，所以并沒有特別具體的了解。

3.2 貴陽高校學生對于攀巖運動參與的情況

表3 貴陽高校學生參與攀巖運動人數(shù)統(tǒng)計表(N=281)

攀巖作為一項體力與智力的結(jié)合，力量與柔美的化身，刺激與挑戰(zhàn)互融的運動，深受廣大人民的喜愛。但貴陽高校學生參與攀巖運動的人只有15%，還有85%的人沒有參與過攀巖運動(見表3)，這說明攀巖運動的普及程度尚小，普及的力度不夠。

大學作為一個成長的平臺，你可以自由的選擇自己的課余內(nèi)容，據(jù)調(diào)查得出貴陽高校的學生只有4%的學生經(jīng)常參見攀巖運動，11%的學生偶爾參加攀巖運動，而高達85%的學生從來不參加攀巖運動(見表4)，這也表明攀巖在貴陽高校學生當中發(fā)展的并不理想。

表4 貴陽高校學生參與攀巖的頻率(N=281)

3.3 貴陽高校對攀巖的重視程度

通過筆者在調(diào)查、訪談、走訪中得到關(guān)于十所高校對于攀巖運動的重視程度，現(xiàn)通過對攀巖場地、攀巖設(shè)施、攀巖教師、攀巖課程和資金投入方面來反應高校對其態(tài)度。得出十所高校當中只有貴州醫(yī)科大學有完善的教育環(huán)境、設(shè)施。開展攀巖課程的只有貴州醫(yī)科大學、人文科技學院、貴州大學3所學校。貴州大學有攀巖場地和設(shè)施，但因為建設(shè)方面的一些原因，未能在本校場地上開展攀巖的課程，而是借助他人學校上的攀巖課程。人文科技學院雖然開展了攀巖運動這門課程卻也沒有相應的場地，真正有攀巖場地而投入課程教育的也只有貴州醫(yī)科大學1所學校。而其他幾所學校就沒有相應的投入，這也表明攀巖運動在貴陽高校發(fā)展不平衡。

4. 討論

4.1 結(jié)論

通過數(shù)據(jù)總結(jié)歸納得出貴陽高校學生對于攀巖了解程度多數(shù)主要是聽說。其發(fā)展狀況不太理想只有很少的學校有場地設(shè)施，這也阻礙了攀巖在各個貴陽高校的發(fā)展。

現(xiàn)根據(jù)筆者的走訪調(diào)查和研究對象的反饋意見，通過查閱相關(guān)的文獻資料進行總結(jié)分析，最終確定了影響貴陽高校攀巖運動發(fā)展的幾個重要因素，主要如下：

4.1.1 貴陽高校學生對攀巖運動的了解程度不夠。通過數(shù)據(jù)總結(jié)貴陽高校學生參與攀巖運動的人數(shù)較少，男女比例失衡。這也表明大家對攀巖運動的了解程度較低，安全意識不夠，，從而認為攀巖運動時一項極具危險的運動，從而錯失與之參與的機會。

4.1.2 貴陽高校攀巖師資力量的缺乏。數(shù)據(jù)顯示貴陽高校只有少數(shù)高校有攀巖教師，而其他學校都沒有相應的攀巖教師，有攀巖課程的學校卻因為沒有場地、教師等，只能借助別的高校的場地學校，這也導致學生關(guān)于攀巖運動的了解程度以及對其認識程度比較淺。

4.1.3 場地設(shè)施的建設(shè)缺陷。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示貴陽高校只有貴州醫(yī)科大學有攀巖場地和設(shè)施，對于攀巖運動來講是非常重視場地的。攀爬的好壞主要是通過你對巖點的感覺和對它的控制力，在通過自己身體的協(xié)調(diào)、柔韌、力量等因素完成攀爬。

4.1.4 普及的程度、力度、范圍較小，資金投入少。表6充分顯示了高校對于攀巖運動的重視程度，其對于資金的投入，只有少數(shù)學校在實施。根據(jù)訪談得到的結(jié)果反應：隨著攀巖運動正式成為奧運會比賽項目，高校將會加大對攀巖運動的重視，良好的攀巖環(huán)境是必不可少的。

根據(jù)貴陽高校學生及教師的訪談得到：2016年攀巖申奧成功，全國各地都對攀巖提高了重視，各個省地成立攀巖隊伍，開展攀巖省運會，貴州也不例外。隨著省內(nèi)對攀巖的重視，貴州攀巖比賽的增多，高校正逐步的重視其攀巖運動，各個高校攀巖發(fā)展正處于上升趨勢。

4.2 建議

4.2.1 貴陽高校應該提高對攀巖運動的宣傳。貴陽高校在宣傳攀巖運動的同時既可以讓高校的同學們了解一項具有挑戰(zhàn)性的體育項目，也是為自己的高校提升了名氣。攀巖申奧的成功，預示著攀巖運動在國內(nèi)的發(fā)展將會越來越猛烈，抓住了時代了尾巴，就抓住了前進的動力。

4.2.2 提高各個高校的攀巖師資力量，加強攀巖知識的普及。減少大家對攀巖的片面認識，相信裝備、相信自己，鼓足勇氣突破自己，感受其中的魅力。為建設(shè)高水平的攀巖隊伍打下基礎(chǔ)，為宣傳學校、宣傳攀巖提供有力保障。讓大家在娛樂開心放松的同時，也去多關(guān)注它的注意事項，以免帶來不必要的傷害。

4.2.3 貴陽高校應提高對攀巖場地和設(shè)施的完善，為學生提供良好的學習環(huán)境。

對于攀巖一項要求場地的運動，場地的完善意味著重大的意義。專業(yè)的教師加上完善的場地，是建設(shè)一支強勁的隊伍的有力條件。同時隨著攀巖運動在高校的推廣，讓更多的人群能切身體驗，使之讓更多的人參與進來。

4.2.4 加強對攀巖運動的重視和資金的投入。攀巖運動是一項具有挑戰(zhàn)性但也存在風險的一項運動。它對裝備的要求極高，必須經(jīng)過UIAA、CE等認證才可以使用，同時裝備也是消耗品，需要我隨時保護的同時也要準備替換。這也表明攀巖是一項資金投入比較大的一項運動，所以加大資金的投入，也是提供良好的設(shè)備，建設(shè)高水平攀巖隊，推動攀巖運動發(fā)展不可缺少的一部分。