金融專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
——以《投資銀行學(xué)》課程為例

朱文娟 蘭旻

（集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院，福建 廈門(mén) 361021）

投資銀行學(xué)是適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)推進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)金融學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。并且隨著資本市場(chǎng)向縱深發(fā)展并走向國(guó)際化，投資銀行具有良好的發(fā)展前景，學(xué)習(xí)并掌握投資銀行的理論和實(shí)務(wù)是金融理論界、實(shí)務(wù)界和金融高等教育的迫切要求。作為一名教學(xué)一線的青年教師，擔(dān)任金融專(zhuān)業(yè)的投資銀行學(xué)課程的教學(xué)，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，探討投資銀行學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施，從而進(jìn)一步提高投資銀行學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，期望該門(mén)課程的教學(xué)更加符合金融專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、投資銀行學(xué)課程特點(diǎn)

首先來(lái)看投資銀行學(xué)課程在金融專(zhuān)業(yè)課程中所處的地位和課程特點(diǎn)，主要有如下幾個(gè)方面。

（一）投資銀行學(xué)課程是金融專(zhuān)業(yè)的核心必修課程

投資銀行是資本市場(chǎng)的主體和核心，是現(xiàn)代金融市場(chǎng)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。投資銀行在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著溝通資金需求、構(gòu)造證券市場(chǎng)、推動(dòng)企業(yè)并購(gòu)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集中和規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成以及優(yōu)化資源配置等重要作用。推進(jìn)我國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、金融體系發(fā)展的必然要求，必須培養(yǎng)熟悉資本市場(chǎng)和投資銀行理論與實(shí)務(wù)的復(fù)合型人才。因此投資銀行學(xué)課程是各級(jí)各類(lèi)高等學(xué)校金融專(zhuān)業(yè)課程中必須要設(shè)置的核心必修課程。該課程的設(shè)體現(xiàn)了金融市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，也是對(duì)金融人才必須具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求。

（二）投資銀行學(xué)課程具有廣泛的適用性

本課程以投資銀行在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與金融體系中所處的核心地位為出發(fā)點(diǎn)，以投資銀行充當(dāng)資本市場(chǎng)上籌資者和投資者之間的金融中介為主線，以現(xiàn)行政策法規(guī)為準(zhǔn)繩，詳細(xì)考察了國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，全面系統(tǒng)介紹了投資銀行的經(jīng)濟(jì)功能、組織架構(gòu)、經(jīng)營(yíng)模式、風(fēng)險(xiǎn)防范等，課程內(nèi)容全面且多角度。對(duì)于金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，系統(tǒng)掌握投資銀行課程內(nèi)容，為后期資本市場(chǎng)的知識(shí)導(dǎo)入奠定良好的基礎(chǔ)，具廣泛的適用性。

（三）投資銀行學(xué)課程注重實(shí)務(wù)

本課程內(nèi)容全面了投資銀行的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，包括證券承銷(xiāo)、經(jīng)紀(jì)、交易和自營(yíng)業(yè)務(wù)，企業(yè)兼并與收購(gòu)業(yè)務(wù)、投資咨詢與資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)顧問(wèn)與項(xiàng)目融資業(yè)務(wù)、金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)務(wù)、私募股權(quán)投資業(yè)務(wù)等，多角度全面介紹了投資銀行業(yè)務(wù)的性質(zhì)、特點(diǎn)、實(shí)際操作等方面，力求實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，具有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)性。

二、投資銀行學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法落后

投資銀行其業(yè)務(wù)范圍已經(jīng)觸及金融領(lǐng)域的各個(gè)角落，并對(duì)商業(yè)銀行造成強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，成為金融體系框架的重要支柱之一。投資銀行的優(yōu)勢(shì)在于擁有大批的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才、強(qiáng)大的資本運(yùn)作能力、極強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及豐富、廣泛的信息資源，使其能在資本市場(chǎng)中充分發(fā)揮期限中介、風(fēng)險(xiǎn)中介、信息中介、資金中介的作用，成為金融市場(chǎng)最具創(chuàng)新與活力的機(jī)構(gòu)。從這里可以看出，投資銀行學(xué)是操作性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，這要求老師在教學(xué)中需要補(bǔ)充大量的案例，才能讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會(huì)投資銀行學(xué)的精髓。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是一支粉筆一張嘴，這樣就把大量的時(shí)間放在板書(shū)上，沒(méi)有時(shí)間來(lái)講案例和補(bǔ)充書(shū)本以外的信息，造成課堂信息量少、枯燥、乏味，理論聯(lián)系實(shí)際差，教學(xué)效果不理想。

（二）教材比較滯后

投資銀行學(xué)是一門(mén)日新月異的課程，時(shí)事總是在不斷地發(fā)生變化，教材的更新周期總是有限度的。要想及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，光靠教材是不夠的。因?yàn)橹袊?guó)的金融體制和法律法規(guī)體系的不完善，投資銀行的一些業(yè)務(wù)在中國(guó)是存在法律障礙的。所以，真正和中國(guó)的實(shí)際密切聯(lián)系的章節(jié)比較有限，相當(dāng)大部分的內(nèi)容主要還是以國(guó)外現(xiàn)象為研究對(duì)象，缺乏根據(jù)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改革中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象的理論，內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的共鳴。

（三）理論脫離實(shí)踐

投資銀行學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)中要求必須理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。從現(xiàn)有的投資銀行學(xué)的教材上來(lái)看側(cè)重理論介紹，忽略投資銀行業(yè)務(wù)的實(shí)際操作，如果只教授課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果單靠教師“填鴨式”灌輸，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)講，是很難被學(xué)生充分理解和吸收的，未來(lái)學(xué)生走上工作崗位就會(huì)發(fā)現(xiàn)理論脫離實(shí)踐。

三、投資銀行學(xué)教學(xué)改進(jìn)措施

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

教師在教學(xué)之前首先要明確教學(xué)的任務(wù)和目的，明確我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?誠(chéng)毅學(xué)院對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，所以我將學(xué)生的整體培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在投資銀行學(xué)的教學(xué)中，就是注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)和提升。在教學(xué)中將資本市場(chǎng)理論與我國(guó)資本市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際狀況相結(jié)合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)操作能力，根據(jù)資本市場(chǎng)的實(shí)際狀況講好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

（二）充分利用多媒體教學(xué)條件

集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院的每一間教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，所以，教師在備課的時(shí)候應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)條件，完善教學(xué)內(nèi)容，用豐富和生動(dòng)的課件內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。投資銀行學(xué)的教材內(nèi)容理論性很強(qiáng)，比較枯燥無(wú)味，所以在制作課件的時(shí)候，教師應(yīng)使用一些能調(diào)節(jié)課堂氣氛的輔助手段。比如，在介紹我國(guó)國(guó)債發(fā)展歷程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本來(lái)是比較枯燥的內(nèi)容。制作課件時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到了各個(gè)階段國(guó)庫(kù)券的實(shí)物照片及其他的圖片資料，嵌入到課件中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能對(duì)這些證券產(chǎn)生直觀的印象，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)也生動(dòng)一些。

（三）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是教學(xué)中經(jīng)常使用到的方法。而前文介紹了投資銀行學(xué)又是一門(mén)實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的課程，相對(duì)于填鴨式的灌輸教材的理論知識(shí)，案例教學(xué)既能豐富課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的互動(dòng)性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；又能通過(guò)對(duì)案例和實(shí)踐的討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如:在講授管理層收購(gòu)的時(shí)候，通過(guò)對(duì)我國(guó)粵美的、恒源祥和宇通客車(chē)MBO的案例介紹，讓學(xué)生了解了我國(guó)管理層收購(gòu)的幾種不同的模式和存在的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)幾種模式的比較，使學(xué)生既掌握了理論又提高了分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

（四）實(shí)踐教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中我們不僅重視課堂時(shí)間的講授，而且充分挖掘和利用課外時(shí)間，比如在講授企業(yè)并購(gòu)的內(nèi)容時(shí)，介紹完書(shū)本知識(shí)，并用案例教學(xué)法給學(xué)生分析具體的實(shí)例后，我就引入實(shí)踐教學(xué)。讓學(xué)生分組，每個(gè)小組選取一家上市公司作為研究對(duì)象，就該上市公司的投資價(jià)值、行業(yè)和宏觀經(jīng)濟(jì)狀況等進(jìn)行分析,然后寫(xiě)一份研究報(bào)告，并做出投資組合分析等，最后讓各組都上臺(tái)展示成果，相互提出意見(jiàn)和建議。這樣對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力和證券實(shí)務(wù)操作水平具有較明顯的效果。

（五）鼓勵(lì)教學(xué)法

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，既渴望與老師平等交流，又害怕失敗，所以教師展開(kāi)課堂的互動(dòng)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。很多時(shí)候他們更愿意選擇沉默，不愿意參與，擔(dān)心一旦參與失敗，會(huì)遭到同學(xué)的嘲笑和老師的不屑，自尊心受到傷害。老師作為課堂的掌控者要能夠正確的引導(dǎo)，積極的鼓勵(lì)。在鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題、回答問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)或者錯(cuò)并不重要，重要的是能啟迪學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的潛在創(chuàng)新能力，為了讓學(xué)生有更多的勇氣與老師交流，甚至于可以對(duì)積極回答問(wèn)題，闡述想法的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如期末的平時(shí)成績(jī)考評(píng)給予適當(dāng)加分等。

（六）加強(qiáng)溝通交流

教師的主要工作除了教書(shū)，還有育人，除了做良師還要做益友。加強(qiáng)溝通不僅限于課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的交流，還包括課堂外師生之間健康、良性的互動(dòng)，與學(xué)生交流的話題不僅包括學(xué)習(xí)，還可以包括學(xué)習(xí)以外的各個(gè)方面。我們誠(chéng)毅學(xué)院的學(xué)生心理上既自尊又自卑，他們對(duì)教師的反應(yīng)都會(huì)比較敏感，所以，作為教師要有親和力，要放下教師的架子。在與學(xué)生交流溝通的過(guò)程中，多了解學(xué)生的需求，根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的措施，比如對(duì)想考研的學(xué)生傳授一些經(jīng)驗(yàn)，利用課余時(shí)間給予輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生給予鼓勵(lì)等。

通過(guò)與學(xué)生之間的溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生一起渡過(guò)心理上的難關(guān)，有利于他們以積極向上的健康心態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而他們對(duì)教師教學(xué)的看法，也有助于我們不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，良好地溝通可以使師生共同攜手，提高課程教學(xué)質(zhì)量。