如何在高校體育教學(xué)中運(yùn)用激勵教育

宋 爽

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 體育部，鄭州 450044）

隨著國家對高等教育的不斷改革和創(chuàng)新，各教育部門對高校體育教學(xué)的關(guān)注度也越來越高，更加注重課堂上的教學(xué)效率以及產(chǎn)生的教學(xué)效果，以達(dá)到快速提升大學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)，并同時完成在高校中對學(xué)生們品德素質(zhì)的教育。激勵教育是一種高效的教學(xué)方式，它可以讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的過程中感受到自己的成長，在得到老師的認(rèn)可以及鼓勵下可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所回報(bào)，變得更加自信，這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生進(jìn)行體育活動的主動性和積極性。

一、激勵教育的作用

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

運(yùn)用激勵教育的方式是多種多樣的，主要分為對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)層面的激勵和精神層面的激勵。老師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的過程中，當(dāng)學(xué)生有優(yōu)異的表現(xiàn)時，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，獎品可以是文具用品也可以是一些體育用品，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)定，只要從中可以讓學(xué)生感受到自己的努力獲得了回報(bào)；另一方面也可以通過一些贊美、鼓勵性的語言在意識和精神上對學(xué)生進(jìn)行獎賞，這樣也也可以達(dá)到鼓舞學(xué)生的目的，這樣的激勵教育可以讓學(xué)生在課堂上找到自己的價(jià)值和學(xué)習(xí)的意義，并能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在同樣的課堂時間內(nèi)獲得更多的體育知識，同時增加了對知識的認(rèn)知度，可以更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。在進(jìn)行激勵教育的過程中可以不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，讓學(xué)生對體育有更加全面的認(rèn)識，進(jìn)而對體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)態(tài)度也會更加積極。

（二）全面發(fā)展學(xué)生的各種素質(zhì)

高校體育教育部門的核心教學(xué)目標(biāo)之一就是全面發(fā)展，每一個學(xué)校都希望從自己校門走出的學(xué)生可以適應(yīng)社會的各個領(lǐng)域，為國家的發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)，因此培養(yǎng)全面性人才一直是教育部門所關(guān)注的重點(diǎn)。體育教育可以讓學(xué)生擁有更加良好的身體素質(zhì)，更加快速的適應(yīng)更多不同的環(huán)境，大多數(shù)體育運(yùn)動還能夠磨煉學(xué)生的意志，讓其獲得堅(jiān)韌的意志，因此體育教育是培養(yǎng)全面型人才的一個重要途徑。培養(yǎng)全面型人才的進(jìn)程主要有體育教學(xué)效果決定，激勵教育可以讓學(xué)生們投入更多的精力在學(xué)習(xí)體育知識上，隨之也會擁有更多的體育興趣，不斷的磨煉自己的身心，使其身體機(jī)能和心理機(jī)能都得到相應(yīng)的提高，全方面提升自己的能力。

（三）提升學(xué)生的道德品質(zhì)和素養(yǎng)

素質(zhì)教育包含多個方面，除了增加學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，但在進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中這兩方面能力都可以得到快速的提升。體育運(yùn)動的種類具有多樣性的特點(diǎn)，可以單人進(jìn)行運(yùn)動，也可以邀約伙伴進(jìn)行集體運(yùn)動。在進(jìn)行個人形式的運(yùn)動中，學(xué)生可以時刻具有強(qiáng)烈的求生欲望，形成良好的競爭意識，進(jìn)一步在日常的學(xué)習(xí)過程中逐步提升自己的能力；然而在進(jìn)行集體形式的運(yùn)動中，學(xué)生之間更多的需要相互配合，在運(yùn)動的過程中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，在合作中找到自己的長項(xiàng)和優(yōu)點(diǎn)，并充分發(fā)揮，幫助伙伴取得集體勝利，以上這些都是品德培養(yǎng)的關(guān)鍵。激勵教育能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，高參與度的體育意識有利于培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

二、激勵教育的應(yīng)用策略

（一）在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

激勵教育的教學(xué)重點(diǎn)是在對學(xué)生的激勵方式上，它不再像傳統(tǒng)的教學(xué)方式將教師的主要精力放在對知識的講解上，而是讓教師通過不斷更換對學(xué)生的激勵方式，使更多優(yōu)秀的學(xué)生感受到自己的努力是有回報(bào)的，通過這種方式還可以激勵那些上課學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，進(jìn)而提升班級的整體學(xué)習(xí)水平。教師在教學(xué)過程中實(shí)施激勵教育時要結(jié)合學(xué)生對這種激勵方式的接受能力，充分關(guān)注學(xué)生的心理變化，注重學(xué)生對教師教學(xué)方式的反饋。激勵教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮的作用，能夠讓學(xué)生感受到自身的學(xué)習(xí)能力在不斷提高，可以讓學(xué)生更加全面的認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)能力，因此，教師在實(shí)行激勵教育的過程中要把學(xué)生的學(xué)習(xí)地位放在首要位置，結(jié)合學(xué)生自身情況給予更加合理的激勵方式。

（二）高校體育教學(xué)覆蓋范圍要更加全面

體育教育的形式各種各樣，大學(xué)生們對運(yùn)動的理解能力也各不相同，因此在推進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展中，教師首先應(yīng)該對自己學(xué)生的體育愛好以及接受能力有一個初步的調(diào)查，并充分的利用課堂時間向?qū)W生展示更多不同種類的體育運(yùn)動以及它們的相關(guān)技能，從而讓學(xué)生可以了解到更多形式的體育運(yùn)動，可以對體育運(yùn)動有一個更加全面的了解。除此之外，激勵教育要考慮到班集體中的每一位學(xué)生，通過不斷的改善自己的教學(xué)目的和教學(xué)方式，可以讓更多的學(xué)生喜歡上體育課堂，進(jìn)而將激勵教育逐步滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。這樣的一種教學(xué)方式才可以讓學(xué)生感受到激勵教育的魅力，進(jìn)而促進(jìn)激勵教育的快速發(fā)展。

（三）滿足學(xué)生的個性化需求

每位高校學(xué)生針對不同的體育運(yùn)動有不同的接受能力，在學(xué)習(xí)的過程中有明顯的個體化差異，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生掌握知識能力的差異化，定期對學(xué)生的運(yùn)動能力進(jìn)行相應(yīng)的分析以及評估，并根據(jù)結(jié)果制定不同的教學(xué)方式，運(yùn)用多樣化的考核機(jī)制，讓學(xué)生感受到教師對體育教學(xué)的重視度，只有這樣的教學(xué)理念才能夠激發(fā)起學(xué)生對體育運(yùn)動的重視，另外教師還應(yīng)該制定完善的反饋機(jī)制，定期對學(xué)生的反饋意見進(jìn)行整理，詳細(xì)分析一些學(xué)生的個性化需求，通過設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)手段滿足學(xué)生的相應(yīng)需求，運(yùn)用這樣的教學(xué)方式對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用，可以加快激勵教育在我國的發(fā)展。

（四）科學(xué)制定明確的教學(xué)目標(biāo)

設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行高校體育教育的一個核心環(huán)節(jié)，它可以幫助教師合理的制定教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)過程中為教師提供相對明確的參考，并且也可以讓學(xué)生清楚的了解教師的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而更快的適應(yīng)教學(xué)進(jìn)度。教師在實(shí)施激勵教育的過程中，通過設(shè)定明確的教育目標(biāo)，可以為激勵方式提供一個獎勵標(biāo)準(zhǔn)，能夠讓教師更好的鼓勵到表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生并完成教學(xué)目標(biāo)，此外明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教學(xué)過程科學(xué)化，能夠在一定程度上降低學(xué)生在運(yùn)動過程中的受傷率，因此在激勵過程中教師制定科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)，有助于使得整個激勵過程具有明確的依據(jù)。

（五）師生之間平等相處

老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所承擔(dān)的責(zé)任及義務(wù)是不一樣的，教師在教學(xué)過程中主要發(fā)揮傳授知識的作用，然而學(xué)生的主要職責(zé)是對知識的吸收以及理解，從而促進(jìn)學(xué)生和教師更快地抓住自己的核心位置，快速地適應(yīng)學(xué)習(xí)和教學(xué)的環(huán)境。在日常的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確地知道自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的工作，不要讓自己獨(dú)占課堂，應(yīng)該讓學(xué)生參與到課堂中，在鼓勵的氛圍中享受知識，用心體會體育運(yùn)動對自己的學(xué)習(xí)方式以及生活態(tài)度產(chǎn)生的積極影響，所以在整個集體教育的進(jìn)程中，教師應(yīng)將自身和學(xué)生放在同等位置，學(xué)會與學(xué)生以平等姿態(tài)進(jìn)行相處，這樣才能讓學(xué)生體會到激勵作用的重要意義，并且可以在激勵教育的教學(xué)中找到恰當(dāng)?shù)姆绞脚c教師進(jìn)行相處。

（六）提高師生的綜合素質(zhì)

教學(xué)所產(chǎn)生的效果除了與教師的教學(xué)素養(yǎng)有關(guān)系，還跟學(xué)生的綜合素質(zhì)密切相關(guān)，因此在實(shí)施激勵教育的教學(xué)過程中，教師在提升自身教學(xué)素養(yǎng)的同時，還要幫助學(xué)生提高他們的綜合素質(zhì)，達(dá)到師生共同進(jìn)步的局面。激勵作用能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生體會到自己在逐漸的進(jìn)步，進(jìn)而讓學(xué)生意識到體育運(yùn)動和體育學(xué)習(xí)有助于自身成長，然而教師在這個過程中通過不斷地改變激勵方式使其更加適合學(xué)生的節(jié)奏，這在一定程度上讓教師的授課能力得到了相應(yīng)的的提升，能夠讓教師擁有更加靈活的教學(xué)方式，可以與學(xué)生產(chǎn)生相互作用，讓教師以及學(xué)生的綜合素質(zhì)在激勵教育中都得到不斷的提升。

結(jié) 語

教育改革的過程中激勵教育是最受歡迎的教育模式之一，不僅對學(xué)生的學(xué)業(yè)成長有很大幫助，而且對于教學(xué)工作者來說也是一個提升教學(xué)能力的好方式，對于教學(xué)方式也是一種改革和提升，通過激勵教育，學(xué)生可以在這個過程中激發(fā)出來潛在的學(xué)習(xí)動力，也能在短時間感受到自己學(xué)習(xí)能力上的一個變化，所以在激勵教學(xué)過程中，教學(xué)工作者要不斷調(diào)整教學(xué)方法，同時對于教學(xué)工作者來說也應(yīng)該對優(yōu)秀學(xué)生多加鼓勵，在教學(xué)過程中隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方法和反饋機(jī)制，促進(jìn)激勵教育的不斷發(fā)展。