大學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)研究

解倩倩

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，鄭州 451100）

引 言

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，英語作為一種世界語言被越來越多的人學(xué)習(xí)并使用，作為承載了英國國家價(jià)值觀、文化觀念、歷史等等的英美文學(xué)也受到了越來越多的重視。大學(xué)英語是每位大學(xué)生都要學(xué)習(xí)的課程，在課程學(xué)習(xí)中不可避免地要接觸到英美文學(xué)，英語教師為提高學(xué)習(xí)的英語素養(yǎng)不僅會在課堂中把英美文學(xué)的內(nèi)容穿插到英語教學(xué)中還會向?qū)W生推薦優(yōu)秀的英美文學(xué)作品。但受學(xué)習(xí)時(shí)間、精力、興趣等的限制，大學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的積極性并不是很高，如何提高大學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的主動(dòng)性和效率，是大學(xué)英語教師要思考的問題。

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的意義

文學(xué)的創(chuàng)作靈感都來源于生活，都是作者對當(dāng)時(shí)生活的社會的感悟或者記錄，因此英美文學(xué)作品中蘊(yùn)含了作者的情感、社會價(jià)值觀、文化信仰等，學(xué)習(xí)英美文學(xué)作品對于大學(xué)生提高英語水平、了解英語國家有很大的幫助。還可以拓展學(xué)生的視野，豐富他們的生活經(jīng)歷；借鑒英美文學(xué)的內(nèi)容學(xué)習(xí)作者思想，形成自己的思想體系，樹立正確的世界觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的情操。

英美文學(xué)是世界文學(xué)的非常重要的一部分，從文學(xué)里面我們可以學(xué)習(xí)到真善美，也可以看到假惡丑；英美文學(xué)中可以將日常生活事務(wù)與一些倫理道德聯(lián)系在一起，也在不斷探索著人類社會的發(fā)展走向；從中學(xué)生可以學(xué)習(xí)英美文明，了解東西方文化的差異，有利于形成創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的性格，積極影響學(xué)生的成長和發(fā)展?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

英美文學(xué)作品的語言精練，通過閱讀英美文學(xué)作品可以提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。英美文學(xué)作品中運(yùn)用了大量單詞，語言的表達(dá)方式多變，通過英美文學(xué)的學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的詞匯量和表達(dá)方式。同時(shí)，許多單詞在不同語境下有不同的用法，為了弄清楚這些單詞的具體用法，學(xué)生肯定要去查閱相關(guān)資料，在查閱資料時(shí)不僅可以對單詞的用法有更好的認(rèn)識還可以對當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境有更好地認(rèn)識。英美文學(xué)作品人力人物進(jìn)行交流時(shí)必然和課文中有所不同，學(xué)生可以更好地接觸到英國國家人之間的交流方式，可以增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際的能力。

二、促進(jìn)大學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)的策略

雖然英美文學(xué)的學(xué)習(xí)對于大學(xué)生來說有著各種各樣的益處，進(jìn)行英美文學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)不僅要認(rèn)識作品里的單詞還要領(lǐng)會作品的內(nèi)涵，很多學(xué)生又沒有選擇好適合自己的作品只是跟風(fēng)閱讀那些熱門作品，英美文學(xué)學(xué)習(xí)的效率不高，學(xué)習(xí)積極性也不高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行英美文學(xué)的學(xué)習(xí)。

（一）教師為學(xué)生篩選優(yōu)質(zhì)且符合學(xué)生學(xué)習(xí)的文學(xué)作品

英美文學(xué)作品流傳的很多，其中優(yōu)質(zhì)的文學(xué)作品也是眾多的，大學(xué)生是無法也不可能把所有的英美文學(xué)作品全部閱讀一遍的。大學(xué)里面學(xué)生的專業(yè)眾多，不同專業(yè)的學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)也必然不相同；與此同時(shí)，每個(gè)大學(xué)生的英語水平也不盡相同。如果讓學(xué)生自己在課下自行選擇英美文學(xué)作品閱讀時(shí)，學(xué)生一般會在網(wǎng)上搜素那些比較受歡迎或者閱讀量比較高的作品，但這些作品不一定適應(yīng)所有學(xué)生閱讀，也可能對一些學(xué)生沒有吸引力。因此，在英美文學(xué)作品的選擇上，需要發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用，英語教師應(yīng)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和知識能力，再根據(jù)不同學(xué)生的不同情況提供相應(yīng)的建議。如對那些英語基礎(chǔ)不是太好的學(xué)生可以推薦一些有意思的短篇小說，如近幾年很受歡迎的The Princess Diaries，單詞量不多，篇幅不長，但是很能給人以啟發(fā)；或者推薦學(xué)生閱讀歐亨利的小說，歐亨利的小說學(xué)生在初高中已經(jīng)接觸過漢語版的，讀起來很有意思難度也不大；或者推薦學(xué)生閱讀The Great Gatsby，這是關(guān)于美國夢比較有代表性的小說，不僅情節(jié)很吸引人里面對當(dāng)時(shí)美國社會現(xiàn)狀和對當(dāng)時(shí)社會的社會變動(dòng)、理想主義等都有涉及，可以讓學(xué)生更好地了解美國文化。英語水平稍微好點(diǎn)的學(xué)生，可以根據(jù)專業(yè)分為文理科，一般情況下文科或女生比較喜歡小說類的原著，可以推薦他們讀Pride and Prejudice情節(jié)十分吸引人，小說里對當(dāng)時(shí)社會不同階層人的描寫也十分生動(dòng)；A Letter from an Unknown Woman描寫細(xì)膩；理科學(xué)生或者男生可以推薦他們對一些哲學(xué)類的書籍如Simplify Your Life；英語程度達(dá)到英語專業(yè)學(xué)生水平的學(xué)生可以讀一些難度比較大的原著，如Gone with Wind、The Remains of the Day，Orientalism，The Protestant Ethic and the Spirit of Capitalism等。

（二）觀看由英文原著改編的電影，引起學(xué)生閱讀英美文學(xué)作品的興趣

由于大學(xué)生學(xué)習(xí)的課程比較多，畢業(yè)之后就業(yè)壓力也很大，大部分學(xué)生會把精力放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上以便將來能找一個(gè)理想的工作，英語學(xué)習(xí)的好對他們來說只是起到錦上添花的作用，因此很多學(xué)生不會花費(fèi)大量時(shí)間來學(xué)習(xí)英語，更不用說既需要占用時(shí)間又需要付出精力的進(jìn)行英美文學(xué)閱讀了。但是，大學(xué)生課下時(shí)間又比較充足有足夠的時(shí)間去做自己感興趣的事情。那些由英文原著改編的電影，在拍攝過程中一般對于小說都進(jìn)行了高度還原，這種還原不僅僅是故事情節(jié)的還原，相反由于電影時(shí)間長度有限，一般情況下電影里的故事情節(jié)要比小說更加緊湊；而且對故事發(fā)生的社會和自然環(huán)境也進(jìn)行了還原。在大學(xué)生觀看電影的時(shí)候，那些存在于異國他鄉(xiāng)或者歷史上的人物將一一出現(xiàn)在他們面前，平常只能憑借想象的文化差異被熒幕上的演員們生動(dòng)地呈現(xiàn)在他們眼前。學(xué)生們可以更快地了解到小說的寫作背景、當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)俗習(xí)慣及小說的中心思想。如前文中提到的Gone with Wind，小說比較長而且小說發(fā)生的時(shí)代距離我們較為遙遠(yuǎn)，我們無法理解當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境和人們的行為習(xí)慣，如果直接閱讀小說就會產(chǎn)生無力感和挫敗感，使閱讀無法繼續(xù)進(jìn)行，但改編后拍攝的電影畫面精美，敘事清晰，人物形象，很容易將觀眾帶入到當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境中，可以更好地理解當(dāng)時(shí)的歷史和社會變更，也會對美國的發(fā)展史有更清晰的了解和認(rèn)識，很多人也是由于電影才去看的原著，而由于看過電影，對于小說里的一些社會背景和人物行為的描寫將會更容易理解和接受。所以引導(dǎo)大學(xué)生觀看改編后的電影，既可以幫助他們更好地的理解英美文學(xué)所蘊(yùn)含的意義，還可以引起他們閱讀英美文學(xué)的興趣。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英美文學(xué)的學(xué)習(xí)

英美文學(xué)的學(xué)習(xí)并不像英語課本里的課文一樣，課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是單詞、句式和語法，而文學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要掌握文章里的單詞、句式和語法，還應(yīng)了解作者創(chuàng)作的社會背景、作者的生平、文章所表達(dá)的思想、在英美文學(xué)上的地位等等。這些內(nèi)容如果單純靠老師的講解，將會占用課堂的大部分時(shí)間，其他內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)將無法進(jìn)行，同時(shí)如果這些知識都由老師講授，大量的講解將會使課堂氣氛不夠活躍，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率也會大大下降。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在社會步入了數(shù)字時(shí)代，英語教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，英語教學(xué)里也包含了英美文學(xué)的教學(xué)。目前網(wǎng)絡(luò)上信息繁多，學(xué)習(xí)類網(wǎng)站質(zhì)量參差不齊，學(xué)生在搜素這些學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)應(yīng)仔細(xì)的篩選，為避免篩選網(wǎng)站浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力老師也可以向?qū)W生推薦一些好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以增加學(xué)生用來進(jìn)行英美文學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間。老師在推薦網(wǎng)站時(shí)，要盡量推薦那些內(nèi)容豐富的網(wǎng)站，如應(yīng)包含作品的背景簡介、作者簡介和其他代表作、以往名家對作品的點(diǎn)評等。通過這些內(nèi)容的觀看，學(xué)生可以很快地對作品有大致的了解對于它們課下的學(xué)習(xí)將起到預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)鞏固的作用。網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)方式一般比較多樣，不僅有文本式描述，還有名師講解的視頻，也有一些影片式的學(xué)習(xí)視頻，各種各樣的學(xué)習(xí)方式將會調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)，使英美文學(xué)的學(xué)習(xí)不再枯燥無聊也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。

結(jié) 語

英美文學(xué)是可以讓學(xué)生更好地了解英語國家的各個(gè)方面，有助于學(xué)生英語素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識增加學(xué)生的跨文化交際能力，借助英美文學(xué)可以幫助教師更好地培養(yǎng)當(dāng)代外語人才，因此在英語的教學(xué)中，我們應(yīng)從各個(gè)方面加強(qiáng)和提倡英美文學(xué)的學(xué)習(xí)。