論微課在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

侯 倩

（河北省灤南縣第三中學(xué)，灤南 063500）

引 言

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，一類全新的教育模式——微課誕生，并被廣泛應(yīng)用于初中英語教學(xué)中。微課是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂活動，以視頻教育為核心開展的課堂實(shí)踐活動。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，具有時間短、教學(xué)效率高等特質(zhì)，能夠充分激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂集中力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

為了能夠達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)下提出的目標(biāo)，要求在實(shí)際教學(xué)中，教師開展高質(zhì)量的教學(xué)活動，將微課逐步帶入到英語課堂教學(xué)中。微課能夠?yàn)閷W(xué)生建立一個獨(dú)立學(xué)習(xí)的平臺，讓他們積極參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正融入到課堂學(xué)習(xí)中。

一、微課的概念及意義

（一）微課的概念

微課教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很多不同之處。在課堂教學(xué)中，教師通過播放微視頻的方式，以視頻、音樂和文件等形式向?qū)W生展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。通過播放微視頻，能夠讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握到更多的知識點(diǎn)，提高他們的英語學(xué)習(xí)效率。微課教學(xué)模式是一種以信息技術(shù)發(fā)展為核心建立起來的新型的教學(xué)模式，其主要特點(diǎn)是：①微視頻播放的時間較短，教學(xué)時間也有所縮減，可以讓學(xué)生的精力更加集中。②微課教學(xué)將計(jì)算機(jī)媒作為教學(xué)的主要工具，以播放簡短視頻的的模式開展教學(xué)。③在課堂教學(xué)中采用微課模式，使得書本上的內(nèi)容變得更加靈活，更貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，可以給學(xué)生營造處很好的學(xué)習(xí)氛圍。④教學(xué)資源的傳播方式有很多，既跨越了時空的限制，又有助于學(xué)生提高新媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。⑤微課程所涉及的內(nèi)容與知識點(diǎn)較少，不過集中突出了重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（二）微課的意義

在英語微課教學(xué)活動開展之前，教師要在進(jìn)行課件篩選與制作。這需要教師在課前收集大量的教學(xué)材料，對這些資料進(jìn)行篩選與整理，這一過程不僅要求教師對相關(guān)知識有一定的積累性，還要求教師具有開闊的視野。通過微觀教學(xué)改變教學(xué)方法，提高教師的英語教學(xué)水平。微課程制作的有效性與課堂教學(xué)的效果密切相關(guān)。只有英語教師具備專業(yè)的教學(xué)知識，熟悉基本計(jì)算機(jī)技能，才能開展高質(zhì)量的微課活動。因此，在制作微課程的過程中，教師要意識到教學(xué)過程中可能存在的問題。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、微課在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）課前制作貼近生活的視頻

在新課程開始之前，教師可以通過在進(jìn)行微視頻制作，在視頻的開端采用簡單的音樂將學(xué)生吸引到視頻中，之后播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻與圖片，讓學(xué)生通過微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。視頻播放的內(nèi)容要貼合實(shí)際，但又不與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中。

例如，在學(xué)習(xí)課本中的What’s your favorite food?這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以在課堂上播放學(xué)生喜歡的事物，像漢堡包、雞米花、薯片等的視頻與圖片，吸引學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，集中他們的注意力，從而提高課堂的教學(xué)效率。

（二）營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

在開展微課教學(xué)的活動中，英語教師不但要注重對學(xué)生英語相關(guān)技能的培養(yǎng)，還要給他們營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在相對放松的教學(xué)氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)英語知識，引導(dǎo)學(xué)生將自己代入到教學(xué)的角色當(dāng)中，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的印象。

例如，在學(xué)習(xí)I want to be a football player .這一部分的內(nèi)容時，英語教師通過讓學(xué)生展開討論，發(fā)揮其想象力，聯(lián)想到他們未來的職業(yè)生涯。可以就“我的夢想”這一課題開展活動，教師在課上播放與夢想相關(guān)的微視頻，將不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生組成同一個學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演。學(xué)生之間通過互相交流、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力，提升了其交流互動性。在開展英語表演活動的過程中，既提高了學(xué)生的英語聽力能力，又能讓教師在觀看學(xué)生表演是要及時糾正其發(fā)音錯誤的地方，讓學(xué)生潛移默化改變自己的不足之處。同時，在進(jìn)行微視頻播放的過程，能夠讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

（三）以微視頻代替口頭陳述

在教學(xué)中，教師通過播放微視頻代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭陳述模式，通過播放微視頻，不但簡化了傳統(tǒng)教學(xué)的復(fù)雜過程，而且使得書本中的抽象知識變得更加具體化。通過微視頻教學(xué)，使學(xué)生能夠快速地記憶所學(xué)到的內(nèi)容，加深他們的學(xué)習(xí)印象。比如當(dāng)英語教師在進(jìn)行一般時間等語法時和一般過去時內(nèi)容的講解時，由于語法相對枯燥乏味，太多的理論描述很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，營造愉快的課堂氣氛。因此，在實(shí)際教學(xué)中，英語教師可以制作生動的圖片，介紹相關(guān)知識點(diǎn)的句子，使學(xué)生在觀看圖片的同時完成知識的學(xué)習(xí)。這種方法可以保證大多數(shù)學(xué)生參與課堂活動。在學(xué)生看到不熟悉的詞匯時，教師可以通過制作輔助詞圖片，鞏固學(xué)生對生詞的熟悉程度，從而提高課堂教學(xué)效率。

結(jié) 語

為了跟上新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，英語教師應(yīng)不斷完善微課教學(xué)模式，推動初中英語教學(xué)模式的改革。英語教學(xué)方法要始終跟上創(chuàng)新的步伐，使得微課教學(xué)得到更好更快地發(fā)展。因此，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，教師要徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過設(shè)計(jì)微課讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣并喜歡上英語，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高他們的英語成績。