初中語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)的分析與探討

劉雅芹

（河北省唐山市灤南縣第三中學(xué)，灤南 063500）

引 言

由于教育的不斷改革與創(chuàng)新，教學(xué)手段也多彩多樣，然而，雖然教學(xué)手段得到了極大的進(jìn)步，卻無(wú)法真正高效用到學(xué)生身上。而有效的教學(xué)手段，主要有多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師再合理利用現(xiàn)代教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的自信心程度，完成各方面的對(duì)接，讓學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)擁有一個(gè)正確且高效的學(xué)習(xí)方式。

一、開放教育理念和自主學(xué)習(xí)能力方面的對(duì)接

新改革教學(xué)最大的一個(gè)特點(diǎn)就是讓學(xué)生實(shí)行開放式學(xué)習(xí)，在這樣的大數(shù)據(jù)背景之下，中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)正在發(fā)生新的變化。因此，根據(jù)這些小細(xì)節(jié)，教師對(duì)于過往的教學(xué)模式以及教學(xué)手段需要做出新的整改，而教師也提出了一個(gè)個(gè)新的教學(xué)手段。語(yǔ)文是一門富有文化色彩的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、名人名言、閱讀，可以學(xué)習(xí)到其中的精華，讓自身都散發(fā)出文化氣息。目前，雖然教學(xué)手段得到了更新，但是教師還是將成績(jī)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。經(jīng)過教學(xué)改革，結(jié)合各項(xiàng)設(shè)施，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力的提高放在第一位。漢語(yǔ)言專業(yè)畢業(yè)的教師必然對(duì)這方面有著強(qiáng)勢(shì)的專業(yè)教學(xué)能力，因此，如果教師能夠合理利用開放性教學(xué)理念，便可以很好的引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。

那么，為了能夠?qū)崿F(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)與語(yǔ)文課程的對(duì)接，教師應(yīng)當(dāng)在授課的過程中，讓學(xué)生了解到現(xiàn)今教學(xué)理念的改變與進(jìn)步，如此可以小幅度的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與能力。不僅如此，學(xué)生在課堂上除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還要嘗試主動(dòng)去接受新的學(xué)習(xí)方式，在課后，也要多多擴(kuò)充自己的知識(shí)點(diǎn)，充分利用和同學(xué)之間的相處，在討論研究中不斷提升自身的知識(shí)面。如此，學(xué)生在教師不斷地引導(dǎo)之下，可以源源不斷的灌輸一定的思想，如果學(xué)生在未來(lái)從事語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)，那么也會(huì)有潛移默化的影響。

二、建構(gòu)知識(shí)方面的對(duì)接

不同的教師教出來(lái)的學(xué)生是不同的，這是因?yàn)榻處熢谧鼋贪傅臅r(shí)候，會(huì)將自己的專業(yè)知識(shí)以及一部分思想融入到教案中，因此，在教學(xué)時(shí)學(xué)生就會(huì)受到一定的影響。那么，教師如果自身的知識(shí)面都不是很廣泛，就無(wú)法在教案中體現(xiàn)完整的體系構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也就無(wú)法模仿。因此，在初中院校的漢語(yǔ)言教學(xué)過程中，教師也要注重知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，用正確的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生完成屬于自己的知識(shí)體系構(gòu)建。

例如，在講解到中國(guó)古代文學(xué)這一章時(shí)，教師自身要先理清中國(guó)古代文學(xué)的基本情況與內(nèi)容，然后按照時(shí)間順序，將所有內(nèi)容都規(guī)劃清楚，弄清條目，再在每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)下，列舉一些文學(xué)作品，這樣學(xué)生如果對(duì)某部作品感興趣，可以主動(dòng)去欣賞。除此之外，教師還能夠根據(jù)作品種類進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，例如，作品的筆風(fēng)等，這樣在學(xué)生面前展現(xiàn)的就不僅僅是簡(jiǎn)單的文字，而是一連串的文學(xué)信息，能夠讓自己去了解。但是，教師幫助學(xué)生簡(jiǎn)單的構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，這僅僅只是最基礎(chǔ)的部分，如果想要讓學(xué)生能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展，則需要教師在每一個(gè)小節(jié)上再下功夫，對(duì)粗糙的整理進(jìn)行深度的規(guī)劃與研究。教師可以在課堂上利用一部文學(xué)作品，簡(jiǎn)單的進(jìn)行介紹，抓取最精彩的部分讓學(xué)生閱讀，隨后對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的解讀與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，能夠逐漸掌握自主構(gòu)建學(xué)習(xí)體系的方式。

三、實(shí)踐與創(chuàng)新的對(duì)接

教學(xué)就是為了使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行深一步的研究，才能牢牢掌握教師所傳授的知識(shí)。因此，在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新的實(shí)踐能力。

若培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要合理并充分利用學(xué)校開設(shè)的實(shí)踐課程。漢語(yǔ)言文學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的利用率很高，因此，教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間在生活中去挖掘文學(xué)，提高自己的觀察能力。這一過程與教師所提出的生活化教學(xué)是相關(guān)聯(lián)的，無(wú)論是哪一門功課，都需要同學(xué)走出課堂，觀察課外。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一項(xiàng)新出的指標(biāo)，也是新課改后對(duì)學(xué)生新增的一項(xiàng)要求與規(guī)定。為了確保能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師需要結(jié)合正確的教學(xué)方式，提高學(xué)生在課堂上的積極性，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，給出合理的見解。

四、多媒體技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用的對(duì)接

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也融入到了教學(xué)之中，并得到了廣泛的應(yīng)用。因?yàn)椋嗝襟w信息技術(shù)教學(xué)手段不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助教師大大減少教案的制作耗費(fèi)時(shí)長(zhǎng)。對(duì)于初中語(yǔ)文漢語(yǔ)言專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，就更加應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的資源，為學(xué)生呈現(xiàn)漢語(yǔ)言不一樣的魅力。

五、豐富人文關(guān)懷方面的對(duì)接

教師的工作是教書育人，因此除了教授學(xué)生相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還要教導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈恕Ｄ敲?，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，教師就要從自身做起。學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不僅僅是依靠自身的努力，有時(shí)候，教師適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與照顧更是一份讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)的促成劑。初中語(yǔ)文的漢語(yǔ)言專業(yè)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較枯燥，所以面對(duì)提不起興趣的學(xué)生，教師也要盡可能地給予一定的耐心。有些同學(xué)對(duì)待問題是持有刨根問底的精神，教師需要大力支持這種行為，并對(duì)他們的小進(jìn)步及時(shí)給出鼓勵(lì)。

結(jié) 語(yǔ)

要做好漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)與初中語(yǔ)文之間的完美對(duì)接，最重要的就是要讓學(xué)生接受開放式教學(xué)理念，并做好自主學(xué)習(xí)的楷模。同時(shí)，教師在合理運(yùn)用教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的關(guān)照，如此才能做好初中語(yǔ)文的良好教學(xué)。