校本研修一體化建設(shè)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

（黑龍江省實驗中學(xué) 哈爾濱 150000）

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍建設(shè)的核心是教師專業(yè)發(fā)展。濃厚的教科研氛圍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校綜合實力和整體水平的不竭動力，校本研修一體化建設(shè)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，明確方向，主動發(fā)展

堅持聯(lián)系實際，有計劃、有針對性地組織教師參加學(xué)習(xí)，提高和加深對教師專業(yè)發(fā)展意義的認(rèn)識，為發(fā)展提供思想保證。

（一）要樹立終身學(xué)習(xí)、生涯發(fā)展意識

在學(xué)?！爸虚L期發(fā)展規(guī)劃中”對教師的專業(yè)發(fā)展提出的目標(biāo)是：“高境界有魅力，高水平有實力，高貢獻(xiàn)有作為”。

——所謂“高境界有魅力”，是指教師立志獻(xiàn)身于教師事業(yè)，品德高尚，在人格、能力、習(xí)慣等方面有魅力。

就其體例來說，批評本每章回前必有總評，皆以其極深研幾之工夫，承上啟下?！端疂G傳》奇文每有尋常處，讀者通覽皆取其大概，不得要領(lǐng)。鮑鵬山在隱于不言、細(xì)入無間的碎片化生活中，將水滸人物舉手投足，謔笑與沉默中的人性與道德解剖在塵囂的手術(shù)臺上。

——所謂“高水平有實力”，是指教育理念先進(jìn)，治學(xué)精神嚴(yán)謹(jǐn)、基礎(chǔ)知識寬厚、專業(yè)知識精深、教學(xué)水平一流、教書育人有實力講藝術(shù)。

引導(dǎo)大家強(qiáng)化校本研修意識，強(qiáng)化科研先導(dǎo)地位。教育活動是極具有個性的實踐活動，真正對教師的教育教學(xué)實踐起有效指導(dǎo)作用的是教師自身的研究所得，教師必須強(qiáng)化科研意識，提高科研能力，結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗開展各類教育教學(xué)研究，尤其是開展課題研究。

在知識經(jīng)濟(jì)和信息化、學(xué)習(xí)化社會迅猛發(fā)展的今天，不進(jìn)則退，別無選擇。學(xué)校變管理理念為發(fā)展理念，提倡尊重人、關(guān)心人、理解人、幫助人、團(tuán)結(jié)人，關(guān)注生命意義的彰顯和擴(kuò)展。形成以人為本的利益共同體，讓學(xué)?？傮w資源得到增殖，使學(xué)校文化呈現(xiàn)出生態(tài)美，追求發(fā)展的最高境界。

（二）樹立快速發(fā)展、高效發(fā)展意識

只有教師具備終身學(xué)習(xí)的意識，才能在日常的教育教學(xué)中表現(xiàn)出終生學(xué)習(xí)的品質(zhì)，并以此來激勵、帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）樹立提高科研能力是持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵的認(rèn)識

——所謂“高貢獻(xiàn)有作為”，是指在為學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展等方面做出優(yōu)質(zhì)高效的工作，并能不斷創(chuàng)新進(jìn)取，實現(xiàn)專業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。

二、創(chuàng)造有利于教師專業(yè)發(fā)展的校園環(huán)境

（一）努力開發(fā)、合理配置環(huán)境資源，優(yōu)化管理、服務(wù)

依據(jù)研修一體化的發(fā)展模式，建立學(xué)科督導(dǎo)—教研組長—備課組長—任課教師的扁平式管理，將管理重心下移，抓備課組建設(shè)，管理重點前移。管理者深入集體備課，研究有效備課方式，參與科研教研，幫助教師找問題，總結(jié)反思，督導(dǎo)課題研究。對于教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研科研、外出考察、參加教學(xué)競賽和學(xué)術(shù)交流等提供大力支持。

（二）營造積極進(jìn)取的校園文化，為教師提供學(xué)府式軟環(huán)境

反思教學(xué)實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己。開展“教學(xué)后記記什么”的討論，將教學(xué)反思在教研活動中交流分享，遇到問題共同解決。教師在教學(xué)場景中、在與學(xué)生的交流中，逐漸多一份對教學(xué)的領(lǐng)悟，有了領(lǐng)悟本身的不斷的積累、教學(xué)反思的不斷強(qiáng)化，教師教學(xué)智慧會不斷的提升，這就達(dá)到了反思的目的。

（三）建構(gòu)“人本”管理體系，為教師發(fā)展提供組織管理保證

環(huán)境和管理服務(wù)是重要的教育資源，也是校長專業(yè)發(fā)展所要研究、解決的科研課題。結(jié)合學(xué)校實際，加快信息化、現(xiàn)代化建設(shè)步伐，建構(gòu)強(qiáng)大的信息化體系，優(yōu)化資源配置，為教師搭建堅實的發(fā)展平臺。建設(shè)硬件條件，全員信息技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)了師生信息技術(shù)水平迅速提高。

三、全員參與，研修一體，課題拉動，整體提升

教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗總結(jié)、理論提升、規(guī)律探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程改革實驗向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。

教研是基礎(chǔ)，科研是升華，培訓(xùn)是加油站，助推劑。在通過教研發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)反思研究，用科研解決問題?？蒲腥〉玫某晒种苯訛榻虒W(xué)服務(wù)。研究是個人的自主、主動行為，也可以是組織成員間的合作行為，培訓(xùn)則是學(xué)校有組織、有目的、有計劃地集體學(xué)習(xí)和研究，三位一體，相互促進(jìn)。

近幾年環(huán)境問題日益嚴(yán)重，各地方水污染、大氣污染、地質(zhì)災(zāi)害等不斷發(fā)生。這種形勢下，我國必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，改變GDP的核算體系，實施綠色GDP。

生豬養(yǎng)殖、調(diào)運、屠宰的規(guī)范性和壁壘進(jìn)一步提升。取締泔水豬養(yǎng)殖、屠宰、調(diào)運車輛備案等措施的實施，使得產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性加強(qiáng)，同時養(yǎng)殖、屠宰及運輸?shù)拳h(huán)節(jié)的壁壘也逐步提高，在一定程度上，散戶、小屠宰場等群體的生存和盈利空間被進(jìn)一步擠壓。

（一）在問題發(fā)現(xiàn)中反思提升

學(xué)校尊重教師的教育教學(xué)活動，不強(qiáng)求教學(xué)過程的一致，不硬行推廣教學(xué)方法。鼓勵教師打造自己的教學(xué)個性和風(fēng)格，創(chuàng)造條件支持和幫助教師實現(xiàn)其成就需要，鼓勵教師在校內(nèi)外交流學(xué)術(shù)見解和研究成果，支持教師參加學(xué)術(shù)會議和教學(xué)競賽，參與編寫教材和著書立說，發(fā)展專業(yè)特長。

（二）使用率最高的是聽評課

學(xué)校為全體教師搭建多種形式的交流平臺，其中使用率最高的是聽課，這是最有效的即時性互動交流，有課必聽，聽后必評。聽課、評課、議課、賽課是激活教研組教研活動的有效方法。“對話”式的議課又為教研活動提供了可供研討的話題，教研活動能有效進(jìn)入良性研究循環(huán)中去。

隨著人們環(huán)保理念的不斷增強(qiáng)，噪音污染也成為了人們關(guān)注的熱點，工程機(jī)械噪聲作為主要的噪音污染種類之一，如何有效降低工程機(jī)械噪聲迫在眉睫。本文通過對工程機(jī)械噪聲產(chǎn)生的原理進(jìn)行分析，研究，提出了在技術(shù)上可行，經(jīng)濟(jì)上可取能夠顯著降低工程機(jī)械噪聲的控制策略。使得在工程機(jī)械施工過程中駕駛室與施工場所的噪聲得到了控制，保護(hù)了施工人員的健康也延長了施工場所中設(shè)備的使用壽命。工程機(jī)械噪聲是一個工程施工中不可避免的問題，在我國工程數(shù)量與規(guī)模如此巨大的背景下，進(jìn)行工程機(jī)械噪聲的控制研究是非常有實際意義的。有效的工程機(jī)械噪聲控制也能提高我國工程項目在國內(nèi)國外市場上的競爭了，是我國走向工程機(jī)械強(qiáng)國的必備條件之一。

（三）在課題拉動下端正對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識

課題研究是更高層次的研修活動，明確的實驗?zāi)康摹⒕唧w的階段達(dá)成目標(biāo)、規(guī)范的操作程序和嚴(yán)格的時間要求都使研究指向和研究精力更加集中，因而更具挑戰(zhàn)性。在微觀上，各教研組都能結(jié)合教育教學(xué)中的具體問題展開研究，這其中大到一節(jié)課的設(shè)計，小到一個教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都能引起爭論和研討。

從土塞效應(yīng)形成機(jī)理、影響因素及力學(xué)分析出發(fā)，對以密實砂層為持力層的開口鋼管樁土塞效應(yīng)計算適當(dāng)簡化， 推演得出可運用于水運工程規(guī)范計算開口鋼管樁豎向極限承載力的土塞效應(yīng)折減系數(shù)，并結(jié)合海利公式、高應(yīng)變動力檢測對比分析，得出以下結(jié)論與建議：

在尊重同行，發(fā)現(xiàn)、欣賞、理解他人的長處中。在培訓(xùn)、研討、實踐中發(fā)展自己促進(jìn)成長。校本研修一體化建設(shè)成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。