應用型大學科研成果應用轉化現(xiàn)存的深層次問題與解決對策＊

代青霞

應用型大學科研成果應用轉化現(xiàn)存的深層次問題與解決對策＊

代青霞

（廣州工商學院科研處，廣東 廣州 510850）

應用型大學具有注重知識生產(chǎn)的特點，科研成果轉化對于學生具有實現(xiàn)自我價值的重要作用，現(xiàn)階段存在缺少資金支持、科研評價機制不合理等方面問題?；诖?，提出了完善評價機制、培養(yǎng)科研轉化意識、提高科研人員水平、加強科研管理四個方面措施，從而提高學生的創(chuàng)新能力，促進應用型大學科研成果應用轉化的發(fā)展。

應用型大學；科研成果；應用轉化；創(chuàng)新能力

應用型大學是指把應用放在首位的本科高等院校，以本科教育為主，主要培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才，在應用型大學進行科研應用轉化對于學生的發(fā)展具有重要的作用，所以教師應加強對科研轉化的研究，解決其中存在的問題，充分探討科技成果產(chǎn)業(yè)轉化、多方合作聯(lián)動的模式與路徑，為學生提供發(fā)展的契機。

1 應用型大學科研成果應用轉化現(xiàn)存的深層次問題

1.1 科研人員缺乏成果轉化意識

現(xiàn)階段，在應用型大學中，普遍缺乏科研成果轉化意識，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①學校對于科研轉化的重視程度較低，當學生在完成科研項目后，學校僅將項目進行歸檔處理，沒有進一步的分類，難以了解該項目是否能夠進行科研轉化，導致多數(shù)學生錯失了機會；②現(xiàn)階段，多數(shù)應用型大學在科研過程中仍然停留在理論討論階段，專注在論文、著作發(fā)表等幾方面，對課題選擇、成果是否符合市場需求沒有進行充分的考慮，導致科研成果缺乏可實用性；③部分的科研工作者思想較為保守，雖然在科研成果上有一定的成就，但由于自身的研究成果被他人竊取，所以沒有進行轉化[1]。

1.2 科研評價機制不合理

在應用型大學中，科研評價機制存在諸多不合理的地方，難以滿足科研成果應用轉化的要求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①在對科研實力評價的過程中，教師較為重視課題、經(jīng)費等方面內(nèi)容，沒有對課題能否實現(xiàn)科研成果應用轉化進行考慮，科研人員片面地追求課題的數(shù)量，存在表面的數(shù)量增長很快，但真正能夠轉化和應用的科研成果較少的問題。②應用型大學科研管理體制機制還不健全。在傳統(tǒng)的科研體制下，科研人員僅注重學術的價值，沒有對其進行二次開發(fā)與利用。③在企業(yè)中缺乏專業(yè)性的科研人員，需要運用有效的方式解決此項問題，但是存在研究人員難以進入企業(yè)中進行研發(fā)的問題，影響科研成果應用轉化的效果。

1.3 缺少資金支持

在科研成果應用轉化過程中，需要大量的資金投入，但是現(xiàn)階段存在以下幾個方面問題：①應用型大學科研管理體制機制有待完善，多數(shù)高?？蒲泄芾淼臋C制仍然在傳統(tǒng)的模式下運作，主要方法是根據(jù)國家的政策申請科研，從而得到經(jīng)費，但是國家對于課題的立項中較為注重技術前沿，所以多數(shù)科研人員在申請課題過程中，缺乏實踐調(diào)研，難以進行科研成果轉化。②當科研人員獲得科研成果后，在轉化過程中，學生需要籌備專利申請費、年費等費用，難以滿足科研的轉化的需求。③一些科研人員對于知識產(chǎn)權保護意識仍然比較薄弱，當有新發(fā)現(xiàn)時，首先想到的是去發(fā)表科研論文，而不是去申請專利保護，在后續(xù)研究及成果轉化時很容易導致被動局面的產(chǎn)生。所以應用型大學應加強對科研成果應用轉化的重視，運用科學的方法解決上述問題。

2 解決應用型大學科研成果應用轉化問題的措施

2.1 完善評價機制

完善高效科研評價機制對于應用型大學進行科研成果轉化具有重要作用，各高校應加強對其的重視，具體可從以下幾個方面入手：①優(yōu)化評價指標。在科研過程中，教師、學生應考慮科研內(nèi)容是否對社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用，評價人員需要保證社會、個人、高校的一致性，并在此過程中充分考慮科研成果轉化的可行性，進而改變科研人員僅注重學術的現(xiàn)狀[2]。②應用型大學應積極完善科研人員考評體系，對科研成果的數(shù)量、應用能力等各個方面進行綜合性的評價，進而增強科研人員對于科研成果轉化的重視，另外還需在職稱評定、績效考核、評先樹優(yōu)等方面采取必要的政策傾斜。以四川大學為例，該學校為了深入推進科技成果轉移轉化，與地方建立精準對接機制，定期舉辦行業(yè)、產(chǎn)業(yè)高端論壇。推行以企業(yè)需求為牽引的“訂單式立項”和以科技成果為牽引、企業(yè)早期介入的“先導式立項”，促進研發(fā)與成果轉化、應用與市場需求精準對接。③完善科研人員后勤保障機制，制訂實施專職科研人員職稱評審辦法，建立專職科研人員職稱“雙軌制”發(fā)展通道，設立重大科技成果轉化職稱系列。④完善評價考核體系，把科技成果轉化作為學院（所、中心）和國家級科研基地年度考核評價的重要指標，支持和規(guī)范科研人員兼職或離崗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.2 培養(yǎng)科研轉化意識

為解決應用型大學在科研成果轉化中存在的問題，各個高校應轉變僅注重科技研發(fā)和科技成果學術價值的觀念，進而對于科技成果轉化的重要性進行充分了解。在大學中，科研成果轉化與高校、企業(yè)、政府等各個方面具有密切的關聯(lián)，所以學校應積極加強與企業(yè)、政府之間的溝通。其中，政府應該加強對應用型大學科研成果轉化的支持，增加政策補助[3]。另外，學校應加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，促進科研成果商品化，并鼓勵科研人員在高校與企業(yè)之間自由流動，引導高校改革內(nèi)部科研項目管理機制，為科研成員帶來較為實際的成果。例如，蘭州科技大市場舉辦蘭州大學科技成果專場推介會，面向省內(nèi)多家科研院所、企業(yè)現(xiàn)場推介了蘭州大學生物醫(yī)藥、環(huán)保等領域的10余項科技成果。同時，雙方簽署《推動科技成果轉移轉化合作協(xié)議》，就共同開展科技創(chuàng)新合作、技術轉移、成果轉化和人才培養(yǎng)等達成協(xié)議。來自蘭州大學生命科學學院、化學化工學院、藥學院等學院科研團隊的“高原牦?；钚阅z原肽生產(chǎn)技術”“一種高鹽廢水的處理方法”“甘肅優(yōu)質道地藥材產(chǎn)業(yè)技術研究與產(chǎn)業(yè)開發(fā)”等成果一一亮相，引起在場企業(yè)密切關注。通過推介交流，蘭州大學分別與省內(nèi)相關企業(yè)達成凹凸棒石產(chǎn)學研、高原牦?；钚阅z原肽產(chǎn)學研合作協(xié)議。

2.3 提高科研人員水平

應用型大學應培養(yǎng)從事科研成果轉化的人才，進而建立具有專業(yè)素質的隊伍。在該隊伍中的人員需要了解商業(yè)運作、科研觀念等方面內(nèi)容，學校、政府應給予運行經(jīng)費保障，實現(xiàn)高校成果專業(yè)化管理。另外，科研人員應針對科研成果轉化的特點，設計多種適應的技術轉移模式，保證其滿足投資方的具體訴求、學校和教師的正當權益等幾方面需求。政府應加強對科研成果轉化的重視，增加對科研人員有利的政策，從而給予其進行科研成果轉化的動力。以西安交通大學為例，該學校成立科技成果轉化工作領導小組，組建科技成果轉化辦公室，出臺科技成果轉化管理辦法，加強對科技成果轉化的組織、管理和協(xié)調(diào)。組建政府、高校、企業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟，建立以行業(yè)企業(yè)共建為引領、學校示范為先導、學院組織為主體、項目實施為依托、教師參與為核心的校企研究平臺，推動科技成果就地產(chǎn)業(yè)化、市場化。促進優(yōu)勢學科與行業(yè)龍頭企業(yè)深度融合，與西部的國內(nèi)行業(yè)龍頭企業(yè)共同打造高端裝備制造科技創(chuàng)新平臺，攜手攻關行業(yè)共性技術難題和核心關鍵技術，并且適當引入資本投資，提高科技成果轉化處置權下放和科研人員獎勵、報酬比例。

2.4 加強科研管理

良好的體制機制是高?？萍汲晒D化工作順利開展的根本保障，可從以下方面入手：①建立健全科研成果轉化激勵制度。主要方法是應用型大學建立基金會，從而為科研能力較強的學生提供資金，并將科研成果轉化的情況納入綜合測評考核中，激發(fā)學生的科研成果轉化興趣。②大學應充分利用國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及各種激勵企業(yè)創(chuàng)新的優(yōu)惠政策，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更實惠的空間平臺和政策支持，同時改革科研成果轉化管理體制，切實保障和兌現(xiàn)科技人員成果轉化中的合法權益、收益。以北京師范大學為例，為提高學?？蒲泄芾硭?，打造了科研服務支持體系，成立科研院，整合科技處、社科處、產(chǎn)學研及海外科研合作等職能，形成統(tǒng)一的科研管理平臺和科研資源協(xié)調(diào)分配機制，面向國家重大需求和國際學術前沿開展科研戰(zhàn)略研究。圍繞“雙一流”建設和“高原支撐、高峰引領”學科發(fā)展戰(zhàn)略開展科研布局規(guī)劃，推動建立重點實驗室、重點研究基地和新型智庫協(xié)同發(fā)展，文理交叉融合的科研格局。成立校地合作辦公室，整合全校知識產(chǎn)權保護和成果轉化等職能。圍繞“一帶一路”、京津冀一體化、粵港澳大灣區(qū)建設等國家重大戰(zhàn)略開展科研合作。

3 結語

綜上所述，在應用型大學中，科研成果應用轉化對于學生的發(fā)展具有重要的作用，學校應加強對其的重視，增加資金支持，對學生的研究成果進行合理的評價，為應用型大學科研成果轉化營造良好的氛圍?？萍汲晒挠行Э焖俎D化，離不開政府、企業(yè)、高校、金融投資機構等多方支持，所以學校應加強與相關企業(yè)、政府的聯(lián)系，促進學生的發(fā)展。

［1］李振，楊超，周安寧，等.基于工科應用型專業(yè)將科研成果轉化為教學資源的探索［J］.教育教學論壇，2019（28）：108-109.

［2］孫錦禮.河南應用型大學科研成果轉化問題研究［J］.智庫時代，2019（5）：136，164.

［3］鄒玉蘭.高職院?？蒲谐晒膽棉D化推廣研究［J］.西部學刊，2018（2）：42-44.

G644

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2019.18.020

2095－6835（2019）18－0052－02

2018年度廣東省普通高校重點科研平臺和科研項目：廣東省普通高校青年創(chuàng)新人才類項目“應用型大學產(chǎn)學研合作科研成果轉化的過程和模式研究”（編號：2018WQNCX223）；廣州工商學院2018年度科研項目“應用型大學轉型背景下科研成果轉移轉化的路徑探究”（編號：KA201816）

代青霞（1988—），女，四川人，研究生，碩士，助理研究員，研究方向為科學學與科技管理。

〔編輯：王霞〕