淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

符春黎

（陜西省鎮(zhèn)巴縣育才幼兒園，陜西 漢中 723600）

對于幼兒和老師來說，幼兒園是孩子和老師的第二個家，是孩子們健康成長的樂園，是老師辛勤耕耘的天地。為了讓孩子們有一個更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在新的文化理念指導(dǎo)下，幼兒園要注重環(huán)境創(chuàng)造，努力打造幼兒園的特色文化，根據(jù)各個幼兒年齡、班級的特點(diǎn)及發(fā)展來布置環(huán)境。

一、幼兒園環(huán)境的含義與功能

在幼兒園環(huán)境既包括廣義的環(huán)境，也包括狹義的環(huán)境。所謂幼兒園環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。它是由幼兒園的全體工作人員、幼兒、各種物質(zhì)器材、設(shè)備條件、人事環(huán)境以及各種信息要素，通過一定的文化習(xí)俗、教育觀念所組織，綜合的一種動態(tài)的、教育的空間范圍與事件。幼兒園是一個小生態(tài)系統(tǒng)，他與其他小系統(tǒng)之間密切地相互作用，并根植于更高層次的生態(tài)系統(tǒng)之中。從總體上看，幼兒園環(huán)境具有兩大功能，即保育和教育的功能。前者形成幼兒園內(nèi)幼兒的生活環(huán)境，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要；后者形成幼兒園內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以滿足全面發(fā)展教育的需要。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義與任務(wù)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義，在于利用環(huán)境進(jìn)行教育，即充分利用環(huán)境中各種有價值的信息、要素對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象而又綜合的教育。傳統(tǒng)的幼兒園教育，借助課堂教育的形式，來設(shè)置幼兒園教育大綱和計(jì)劃，這種教育不太重視多種環(huán)境的作用與影響，幼兒接受信息的來源主要是教師。這種以成人為中心的教育方式，忽略了幼兒學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。利用環(huán)境要素進(jìn)行的教育，并不排斥對幼兒進(jìn)行某些學(xué)科活動，也不排斥一些生動活潑的課堂教學(xué)。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從總體上說，應(yīng)該完成四個方面的任務(wù)：創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、改善不利環(huán)境、利用現(xiàn)有環(huán)境、優(yōu)化幼兒園環(huán)境。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅要注意幼兒園局部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，更要從幼兒教育的整體目標(biāo)出發(fā)，從幼兒身心發(fā)展的整體要求出發(fā)創(chuàng)設(shè)幼兒園的整體環(huán)境。使幼兒在與環(huán)境接觸中，在與環(huán)境的相互作用中，汲取知識，熏陶情感，培養(yǎng)能力，實(shí)施早期教育。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們幼教工作者就必須對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解，充分認(rèn)識到這其中蘊(yùn)含的教育價值。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動幼兒參與的積極性，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境積極互動。