學(xué)前音樂教育對幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的作用

游 霞

（貴州省正安縣桴焉鎮(zhèn)中心幼兒園；貴州 遵義563400）

幼兒學(xué)前教育是學(xué)生的重要教育階段，對幼兒要進行全面培養(yǎng)和教育，給今后的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)前幼兒音樂教育對幼兒有重要的作用和意義，對幼兒身心發(fā)展、認(rèn)知能力、情感教育、表達能力等都重要作用，可以培養(yǎng)幼兒的健全人格。因此，現(xiàn)在的學(xué)前教育，更注重音樂培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。

一、對幼兒進行身心全面培養(yǎng)

音樂是優(yōu)美的藝術(shù)，可以表達人們的情感和情懷。對幼兒進行更好的音樂教育，可以把美好的情感和思想傳遞幼兒，應(yīng)用有節(jié)奏的曲調(diào)和音律，引導(dǎo)學(xué)生對事物和人物的認(rèn)識和理解[1]。學(xué)前音樂教育很豐富，能滿足幼兒的各種音樂需求，可以調(diào)動幼兒的探索欲望和好奇心，激發(fā)起幼兒積極學(xué)習(xí)的興趣。進行音樂歌唱，可以讓學(xué)生呼吸順暢，促進學(xué)生血液循環(huán)，提高幼兒的肺活量，促進幼兒的心身心發(fā)育。舞蹈能提高學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，促進學(xué)生健康成長和發(fā)育。通過音樂教育，可以有促進幼兒身心的全面發(fā)展。

二、對幼兒進行認(rèn)知、情感及表達能力的培養(yǎng)

（一）可以有效提高幼兒認(rèn)知能力

幼兒的年齡小，認(rèn)知水平和能力有限，在學(xué)前教育時，要求培養(yǎng)和提高幼兒的認(rèn)知能力，特別是在進行音樂課程的教授過程中，老師要把音樂內(nèi)容、歌詞、曲調(diào)等和學(xué)生的思想及舉止行為相融合，讓幼兒在音樂的欣賞中進行體驗感受相應(yīng)的品質(zhì)素養(yǎng)[2]。老師引導(dǎo)幼兒按照規(guī)定進行演唱，會逐漸的提高學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，增強幼兒對曲調(diào)和音律的記憶。所以，幼兒的音樂教育能更好的提高幼兒的認(rèn)知水平。很多音樂都是來源于生活，是生活情境的具體表現(xiàn)，在對幼兒進行音樂教育的過程中，要對幼兒進行生活情境闡述和介紹，這個過程可以促進幼兒對音樂展開想象和聯(lián)想。幼兒在進行音樂的學(xué)習(xí)時，能結(jié)合歌曲內(nèi)容提高幼兒觀察生活和事物的能力，創(chuàng)作和想象出相應(yīng)的語言和行為，這樣可以有效提高學(xué)前幼兒的認(rèn)知能力和水平。

（二）有效培養(yǎng)幼兒情感

幼兒因其年齡特點，對其情感情緒的培養(yǎng)中要經(jīng)過從低到高的過程，老師在這個過程中要對幼兒進行相應(yīng)的音樂知識教育，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)和欣賞過程中提高自己的情感情緒。不僅如此，對幼兒進行科學(xué)合理的音樂教育，能有效提升其個人情感交流能力，特別是很多優(yōu)美曲子和歌曲，能使幼兒產(chǎn)生情感共鳴好的提升幼兒的情緒情感。對學(xué)前幼兒進行音樂知識灌輸和技能教育，這并不是其教育的真正重點，學(xué)前時期對幼兒進行思想教育，感受音樂的美感，形成相應(yīng)的樂觀心態(tài)，這是幼兒教育的關(guān)鍵和重點，根據(jù)調(diào)查分析，幼兒時期經(jīng)過音樂教育的人們，可以在少年、成年等各個時期，都會有樂觀向上的思想和心態(tài)，這些人能積極主動幫助和團結(jié)別人，和其他人分享快樂和幸福。

（三）推動幼兒語言表達和行為能力的提高

歌曲是音樂的最突出表示形式，在音樂歌曲中歌詞是最有藝術(shù)特色的部分，歌詞是歌曲的靈魂，音律是歌曲的思想。對學(xué)前幼兒進行相應(yīng)的音樂教育，能讓幼兒積累相應(yīng)的詞匯，并獲得相應(yīng)的思想認(rèn)知，通過相應(yīng)的歌詞演唱和了解，可以增強幼兒的表達能力。很多優(yōu)美的音樂歌曲來源于古典詩歌，表達精確，情感豐富，幼兒學(xué)習(xí)這樣的歌曲，可以有效提高幼兒語言應(yīng)用水平和能力，同時可以深入理解相應(yīng)的語言詞句，進而提高其語言應(yīng)用能力。歌唱的過程中，幼兒能提高音樂的聽音、變音能力，增強其音樂素養(yǎng)。所以，在幼兒的學(xué)前教育階段，要重視幼兒的音樂學(xué)習(xí)和教育，利用音樂教育提高幼兒語言應(yīng)用和表達能力。

三、促進幼兒形成健康健全人格

學(xué)前幼兒的音樂教育并不是要讓幼兒成為音樂家或演奏家，是為了培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，提高幼兒對音樂的探索欲望，激發(fā)幼兒的各項潛能，讓幼兒能提高各項能力，讓幼兒形成健康健全的人格。進行音樂教育中，老師要對幼兒進行思想滲透，讓幼兒獲得音樂知識技能，也獲得更好的品德教育。例如，在教幼兒演唱“洗手帕”歌曲時，老師引導(dǎo)幼兒要講究衛(wèi)生，手帕臟了要洗凈，不能隨意丟掉。要讓幼兒明白父母辛勤勞動，使幼兒懂禮貌、講衛(wèi)生，熱愛勞動，心疼父母，幫助父母做力所能及的家務(wù)。這樣的教育把音樂教學(xué)和思想教育結(jié)合在一起，讓幼兒從小獲得教育，懂得理解父母的辛苦，理解和認(rèn)識我國的傳統(tǒng)思想道德品質(zhì)，讓幼兒建立健全健康堅強的人格，給其今后的成長奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：綜上所述，對幼兒進行學(xué)前教育，要理解和認(rèn)識音樂教育的重要作用。要尊重幼兒，結(jié)合其心理、年齡和行動特點，開展相應(yīng)的音樂教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)用各種教學(xué)方式，提高幼兒的思想品德、語言應(yīng)用、行為表達、情感等各方面能力，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。