用繪本點亮幼兒的閱讀之燈

郭 歡

（江蘇省徐州市邳州市明珠實驗幼兒園，江蘇 徐州 221300）

在幼兒階段的圖書閱讀中，繪本是較為適合的一種，因為幼兒階段的學(xué)生不僅識字能力有限，對文字的理解也不夠成熟，所以大篇幅的文字閱讀對于幼兒來說無疑是較為困難的一件事。但繪本是一種以圖畫為主要內(nèi)容的圖書，它是以圖畫的形式來傳遞內(nèi)容信息，而文字僅僅起到一個輔助的作用，所以繪本更加符合幼兒的身心發(fā)展特點。因此，在引導(dǎo)幼兒閱讀的選擇中，繪本無疑是一個不錯的選擇。

一、用繪本培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

興趣，從心理學(xué)的角度來看，是人認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，是推動人認(rèn)識事物、探索真理的重要動機。而閱讀雖然有著諸多的好處，但在現(xiàn)實生活之中，真正能夠堅持閱讀的人卻少之又少。據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表明，中國目前的人均閱讀量在世界的排名中明顯落后，這是我們不得不接受的一個事實，也是值得引起我們反省的一個事實。而探究造成這一現(xiàn)象的原因，是源自人們閱讀興趣的低下，很多人寧愿把時間浪費在上網(wǎng)和游戲上，也不愿意花費哪怕半個小時的時間去閱讀，所以興趣的培養(yǎng)才是閱讀的關(guān)鍵。但興趣的培養(yǎng)又不是一件容易的事，需要長期的堅持，更需要從小的熏陶，因此教師要積極的運用繪本，利用繪本中巧妙的構(gòu)圖和生動的造型，去激發(fā)幼兒閱讀的興趣，進(jìn)而讓幼兒在興趣的支撐下養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，而這對于幼兒來說是受益終身的。

二、用繪本培養(yǎng)幼兒閱讀能力

閱讀不僅需要興趣的支撐，更需要一定的閱讀能力，這就好比游泳一樣，閱讀的能力是游泳的技巧，如果缺乏技巧，終究會沉溺的書籍的海洋之中。因此，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力也是教師必然要點亮一盞明燈。至于如何利用繪本培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，大致可以從以下兩個方向去考慮。其一，是培養(yǎng)幼兒理解文本的能力，因為繪本是圖文結(jié)合的形式，所以在引導(dǎo)幼兒閱讀繪本的時候，教師可以讓幼兒透過圖畫先去進(jìn)行猜測，比如觀察圖畫中人物的表情、動作、衣著等，這樣可以幫主幼兒更深層次的體會到文本所蘊含的內(nèi)涵。例如，在閱讀《猜猜我有多愛你》這本繪本的時候，當(dāng)小兔子反問“猜猜我有多愛你”的時候，教師可以先不去翻頁閱讀，而是讓學(xué)生去猜測兔子爸爸如何回答。其二，是培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，這也是閱讀能力中的一種，畢竟只有在閱讀的過程中真正的感悟到文本的情感，才能算是真正有效的閱讀，因此教師可以結(jié)合繪本的內(nèi)容，與幼兒的生活實際進(jìn)行聯(lián)系，從而使繪本的閱讀產(chǎn)生一個潛移默化的效果。

三、用繪本培養(yǎng)幼兒的專注力

閱讀是一件需要高度集中注意力的事情，只有專注地沉浸到書里面才能夠讀懂書中的含義，也才能使書中的思想內(nèi)化到讀者的心中，進(jìn)而使閱讀成為一件有意義的事情。所以，在幼兒的閱讀之路上，培養(yǎng)幼兒的專注力也是一段必然要走的道路。而繪本雖說文本較為簡單，但其所蘊含的思想?yún)s并不簡單，有時一些越簡單的東西所蘊含的意義就越多、越深遠(yuǎn)。而且，繪本簡單這一想法也是從大人的角度來看，在幼兒眼中，繪本或許并不簡單，因為他們的身心發(fā)展剛剛開始，對大部分事物的認(rèn)知都是一片空白，所以閱讀繪本對于他們來說可能是一個小小的挑戰(zhàn)。因此，教師要學(xué)會從幼兒的立場出發(fā)，在為幼兒進(jìn)行簡單的閱讀之后，讓學(xué)生去觀察繪本中的圖片，因為繪本的畫面色彩優(yōu)美、構(gòu)圖巧妙，在加之其故事情節(jié)富含節(jié)奏和韻律感，所以幼兒在觀察圖片的過程中更容易集中精力，而這對于幼兒專注力的培養(yǎng)無疑有著十分積極的意義。

四、用繪本培養(yǎng)幼兒的想象力

書籍大多是用文字堆砌而成，而閱讀的一個樂趣就是在閱讀文字的過程中，充分發(fā)揮大腦的想象力，去構(gòu)思，去想象，從而在腦海中逐步構(gòu)建出一個書中的世界。確實，讀書的一個樂趣正是來自對書中世界的想象和構(gòu)建，所以閱讀之路上的最后一個明燈就是想象力的培養(yǎng)。但由于幼兒對世界的認(rèn)知幾乎是一片空白，所以當(dāng)幼兒看到或聽到文字的時候或許并不能將其轉(zhuǎn)化為具體的場景，而繪本中的圖畫便彌補了幼兒大腦的這一空白。這樣，當(dāng)繪本中色彩優(yōu)美的圖畫隨文本的文字一起進(jìn)入到幼兒的腦海中之后，不僅可以讓幼兒產(chǎn)生閱讀的愉悅感，更可以豐富幼兒的想象力，久而久之，當(dāng)幼兒的想象力隨著繪本的閱讀逐漸豐富，其今后的閱讀之路也將會更加平坦。

總而言之，閱讀是一個終身的習(xí)慣，是一個需要從幼兒階段就開始培養(yǎng)的習(xí)慣，而繪本作為符合幼兒身心發(fā)展的一種讀物，教師要充分利用繪本所具有的種種優(yōu)勢，用其點起一盞明燈，為幼兒照亮閱讀之路。