德育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透探究

盧光明

（甘肅省臨夏回族自治州臨夏縣先鋒鄉(xiāng)趙關(guān)小學(xué)，甘肅 臨夏 731801）

在素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生道德品質(zhì)的教育。尤其對(duì)于小學(xué)生來說，正處在教育的初始階段，這一階段道德品質(zhì)的教育將對(duì)其道德品行的形成產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。而語文作為一門人文類的學(xué)科，在其教學(xué)中滲透德育有著其它學(xué)科所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，因此在小學(xué)語文的教學(xué)中滲透德育，就成為了每一個(gè)小學(xué)語文教師必然要肩負(fù)起的責(zé)任和使命。

一、立足教材內(nèi)容滲透德育

教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要工具，而在小學(xué)語文的教材中，有許多名文佳作，并且在選取文章的時(shí)候，也會(huì)對(duì)其進(jìn)行思想教育方面的考量，所以教材內(nèi)容無疑是教師滲透德育的第一選擇。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要緊密結(jié)合語文教材的內(nèi)容，挖掘其中心思想，為學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。例如，《吃水不忘挖井人》這篇課文，通過描寫毛主席帶領(lǐng)村民挖井的故事，告訴學(xué)生不要忘記那些曾經(jīng)幫助、關(guān)懷過自己的人，要常懷感恩之心；《地震中的父與子》這篇課文，通過對(duì)父親的描寫和刻畫，闡釋了父愛的偉大；《大瀑布的葬禮》這篇課文，主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，以此來說明保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。當(dāng)然，在小學(xué)語文的教材中，類似的文章還有很多，所以教師要充分利用教材這一工具，將德育滲透到課堂教學(xué)之中。

二、通過課外閱讀滲透德育

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，而閱讀不僅僅局限于課內(nèi)，課外閱讀同樣是閱讀的一個(gè)渠道，也是開闊學(xué)生視野的一個(gè)有效途徑，所以在小學(xué)語文的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并為學(xué)生推薦一些書籍，是每一個(gè)小學(xué)語文教師的重要使命。而在多如牛毛的課外經(jīng)典名著中，每一部都蘊(yùn)含著深厚的內(nèi)涵，閱讀這些名著不僅是對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的熏陶，更是對(duì)學(xué)生思想道德的熏陶，所以教師可以充分利用課外名著的作用，為學(xué)生進(jìn)行德育的滲透教育。當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，教師要在尊重學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生做好指路明燈的作用，為學(xué)生推薦適合其閱讀的優(yōu)秀讀物，畢竟如今的課外讀物良莠不齊，如果學(xué)生讀到那些不好的讀物，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，所以在課外閱讀中，閱讀書籍的選擇至關(guān)重要。例如，《三毛流浪記》《小兵張嘎》《安徒生童話》《我的野生動(dòng)物朋友》等，就是非常適合小學(xué)生閱讀的書籍，不僅符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在其中更蘊(yùn)含一些哲理和思考，對(duì)于德育的滲透教育具有非常積極的作用。

三、結(jié)合寫作訓(xùn)練滲透德育

寫作也是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，而且就寫作的本質(zhì)內(nèi)涵而言，就是讓學(xué)生將自己平時(shí)的所見、所聽和所想，用文字的形式表達(dá)出來，所以寫作的練習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生的文字素養(yǎng)，更可以鍛煉學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)人生的認(rèn)知能力，所以通過寫作訓(xùn)練滲透德育無疑也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因此，在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，教師可以結(jié)合寫作訓(xùn)練的主題，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)觀進(jìn)行培養(yǎng)，從而讓學(xué)生在不斷練筆的過程中實(shí)現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的同步提升。例如，在進(jìn)行寫人方面的練習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的父母進(jìn)行細(xì)致的觀察與描寫，這樣可以促使學(xué)生去進(jìn)一步的了解父母，而在學(xué)生了解父母的過程中，或許會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母更多的愛，所以對(duì)于學(xué)生感恩之情的培養(yǎng)具有積極的意義。

四、借助課外活動(dòng)滲透德育

正所謂實(shí)踐出真知，教育不能一味的停留在理論階段，尤其對(duì)于德育的教育，更不能一味的停留在課堂之上，要結(jié)合實(shí)踐加深學(xué)生的認(rèn)知。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師可以結(jié)合課內(nèi)知識(shí)拓展到課外，通過開展相應(yīng)的課外實(shí)踐為學(xué)生進(jìn)行德育的進(jìn)一步滲透。例如，在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，其中心思想是呼吁人們保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，這時(shí)教師就可以結(jié)合這一主題思想，開展一些有關(guān)環(huán)保的公益活動(dòng)，比如發(fā)動(dòng)學(xué)生將家里一些舊的或已經(jīng)讀過的圖書捐贈(zèng)出來，然后在通過其他的渠道將這些圖書捐贈(zèng)到偏遠(yuǎn)山區(qū)。再比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生人手一個(gè)垃圾袋，去公園或者當(dāng)?shù)氐囊恍┚皡^(qū)去撿拾垃圾，這樣也有助于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的樹立。

總之，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過多個(gè)渠道為學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，從而在促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生良好道德品行的形成。