淺析多媒體在小學數(shù)學教學中的應用途徑

柏 冰

（安徽省六安葉集實驗學校，安徽 六安市 237431）

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體已經成為了課堂教學的一種重要手段，而且事實證明，多媒體的應用確實為教學的發(fā)展提供了更多的可能。

一、應用多媒體激發(fā)學生興趣

興趣是學習最好的老師，一旦學生對學習產生興趣，便不再將學習看成是一件吃苦的事，而是會將其看成是一種內在的需求，所以激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣一直是教師們努力的一個方向。而多媒體的應用無疑為學生學習興趣的激發(fā)提供了更多的可能，因為和傳統(tǒng)的授課方式相比，多媒體可以使教學內容更加的多樣化，比如添加一些聲音、圖畫、動畫等，這些對于學生感官的豐富起著積極的作用，所以可以給學生帶來更好的學習體驗。而且，因為多媒體可以實現(xiàn)聲、圖、文的融合，所以在情境的創(chuàng)設中也能起到積極的推動作用，這同樣有助于激發(fā)學生學習的興趣。

二、應用多媒體化解教學難點

在小學數(shù)學的教學中，難免會存在一些教學難點讓教師頭疼不已，而學生在面對這些難點的時候也往往會表現(xiàn)的無能為力，所以如何突破小學數(shù)學教學中的難點，也是教師們一直在思考的一個問題。而多媒體憑借其技術上的優(yōu)勢，可以將小學數(shù)學中一些抽象的知識點形象化，將一些平面的知識立體化，所以在化解教學難點上有著積極的促進作用。例如，就圓形面積推導的過程而言，學生對于切割法的理解可能會存在困難，而利用多媒體就可以將推導的過程形象、直觀的展示出來，所以學生理解起來自然更加容易。

三、應用多媒體拓展學習渠道

課堂是教師教學的主陣地，但課堂上的時間畢竟有限，教師不能一味的局限在課堂之上，還需要拓展更多的渠道。而利用多媒體技術，教師可以將教學內容以專題的形式制作成微課，這樣學生不止能在課上學習，更可以在課下的時候結合其自身的情況，有選擇性的通過微課進行學習。而隨著課上和課下的渠道打通之后，教師的教學和學生的學習將更有針對性，所以對于教師教學質量和學生學習效率的提升都具有非常的意義。

總之，將多媒體應用到小學數(shù)學的教學之中是教學發(fā)展的一個必然趨勢，教師要順應這一趨勢，積極探索，從而利用多媒體助力小學數(shù)學教學的發(fā)展。