淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

羅 璇

(四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)清水鎮(zhèn)中心小學(xué)，四川 資陽(yáng) 641309)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)”。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

教師要想實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效性，就要事先做大量的準(zhǔn)備，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的整理和分析，提取出其中與日常生活緊密相連的一些知識(shí)和特點(diǎn)，并針對(duì)這些特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)情境。比如，學(xué)到加減乘除的運(yùn)算的時(shí)候，老師可以給學(xué)生們分配不同的角色，讓他們扮演銷(xiāo)售員和顧客。顧客把要購(gòu)買(mǎi)的商品給售貨員，再由售貨員進(jìn)行運(yùn)算和報(bào)價(jià)。這樣一來(lái)，學(xué)生們既能全身心地投入到這一趣味性的活動(dòng)中，又能從中訓(xùn)練自己的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

二、把教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合

老師要注重把教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，而不是一味地講授教材中的知識(shí)原理。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)一個(gè)最為主要的題型就是所謂的“應(yīng)用題”，在給學(xué)生們講解應(yīng)用題的時(shí)候，老師要引導(dǎo)學(xué)生想象自己就在那道題的情境之中，把數(shù)學(xué)與自己的生活緊密關(guān)聯(lián)到一起。這樣，抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題就會(huì)被具體化和形象化了。

三、發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的數(shù)學(xué)

日常生活中有很多需要用數(shù)學(xué)加以完成和解決的問(wèn)題，比如：去超市購(gòu)買(mǎi)商品、商品打折和滿(mǎn)減、計(jì)算日常的收入和開(kāi)支等等。老師要引導(dǎo)學(xué)生注意這些日常生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去解決這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有意識(shí)地去培養(yǎng)自己的邏輯思維和數(shù)學(xué)意識(shí)。這種對(duì)生活中實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和挖掘，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有極大的幫助。