新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革

摘 要：隨著時代的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，也是教育教學(xué)的需要。在課程改革過程中，教師既要在課堂上傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性。只有這樣，才能保證新課程教學(xué)改革的成功，也才能真正推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂改革;教學(xué)研究

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）31-0078-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.069

隨著新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教師首先就要轉(zhuǎn)變觀念，凸顯課堂教學(xué)的主體性，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，精心設(shè)計內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生理解和吸收。教師還要在教學(xué)中采用一些靈活的方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的潛能，用設(shè)疑、合作、情境等方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而從根本上提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念要與現(xiàn)實情況結(jié)合起來

新時代新理念，教師的教學(xué)理念一定要跟上時代教學(xué)的步伐，擺脫應(yīng)試教育的影響，要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握學(xué)習(xí)方法，提高自身的綜合能力。數(shù)學(xué)是一門實踐性、科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在新課標(biāo)教學(xué)理念的引導(dǎo)下教師要充分領(lǐng)會新課標(biāo)的教學(xué)要求，從死板單一的教科書中走出來，采用一些有效的方法和手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生思維，運(yùn)用新的教學(xué)理念來構(gòu)建科學(xué)的育人體系。首先，教師在改變教學(xué)方法的同時，也要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生自主探究，積極創(chuàng)新，不要在題海中苦戰(zhàn)。其次，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以興趣為動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。最后，教師要創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇魅力，引發(fā)學(xué)生不斷探索，深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的實踐能力。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的改變

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

我們知道課堂是教學(xué)的主要平臺，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，但是過去的課堂教學(xué)大多教師是主角，教師教什么學(xué)生學(xué)什么，至于方法是否得當(dāng)，學(xué)生能聽懂多少，吸收多少，教師似乎沒有過多的精力去關(guān)注。這種教育模式使得學(xué)生養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和心態(tài)，對于學(xué)習(xí)沒有自主探究的能力和興趣。新課程改革以來，最大的變化就是改變了課堂教學(xué)的模式，學(xué)生在課堂上的主體地位得到重視，得到了體現(xiàn)。教師也逐漸摒棄了“灌輸式”的教學(xué)模式，從多個角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生用探究的學(xué)習(xí)精神參與教學(xué)活動。比如，以前教師講完一個知識點(diǎn)或者講完一節(jié)內(nèi)容就等于完成任務(wù)，至于學(xué)生掌握了多少似乎不是教師關(guān)心的問題;現(xiàn)在教師不但要在課堂上和學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生提問，把學(xué)生沒學(xué)懂的問題解決在課堂上，而且還緊緊圍繞教學(xué)大綱，把講與練緊密結(jié)合起來，及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握。

（二）優(yōu)化教學(xué)過程

首先，內(nèi)容要精練、簡潔，緊緊圍繞知識內(nèi)容的要求，還要特別的突顯重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題。我們知道高中生也是十幾歲的孩子，他們在數(shù)學(xué)這門抽象、深奧課程課堂學(xué)習(xí)中，注意力的集中也是有限的，所以內(nèi)容的精練、簡潔，既能讓學(xué)生有效掌握，又能節(jié)約課堂時間。其次，教學(xué)方式要得當(dāng)，既要突出教學(xué)目標(biāo)，又要結(jié)合學(xué)生學(xué)情，太難太易，或者教學(xué)方法單一，目標(biāo)模糊，學(xué)生既沒有學(xué)習(xí)的熱情，且方向不明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，影響教學(xué)效果。最后，教學(xué)語言要簡潔明了，風(fēng)趣幽默。我們知道高中數(shù)學(xué)本來就深奧、枯燥，如果教師在課堂教學(xué)中不注意藝術(shù)地運(yùn)用語言，久而久之會讓課堂氣氛顯得沉悶，也會影響學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對課堂教學(xué)毫無益處。所以，作為高中數(shù)學(xué)教師，我們既要在教學(xué)中用簡潔明了的語言給學(xué)生把知識點(diǎn)講清楚、講明白，又要用風(fēng)趣的幽默的語言，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生智慧，讓學(xué)生去質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)生探究。

（三）設(shè)計練習(xí)，要有科學(xué)性

任何課程的教學(xué)活動講練結(jié)合都是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的最好方法，高中數(shù)學(xué)也不例外。但是過去教師在給學(xué)生設(shè)計練習(xí)的時候，除了題量大，沒有新穎性、創(chuàng)新性，往往讓學(xué)生陷入題海，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)不說，效果還不明顯。在新課標(biāo)教學(xué)中，給學(xué)生設(shè)計的練習(xí)，不但要讓學(xué)生熟練地掌握所學(xué)東西，還要學(xué)會思考，學(xué)會反思。保證在有效的講練結(jié)合中，養(yǎng)成學(xué)生自主探究問題過程的習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生大腦，挖掘?qū)W生更多的可能性。比如，首先，教師可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)會預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，了解內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題，并要從教材的例題中發(fā)現(xiàn)解題的辦法，知識點(diǎn)的運(yùn)用。其次，教師要提出問題，引導(dǎo)學(xué)生找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而思考解決問題的辦法，發(fā)現(xiàn)突出知識點(diǎn)。最后，設(shè)計題時要把新舊知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中達(dá)到溫故知新、前后銜接，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)等等。合理、科學(xué)的練習(xí)才能達(dá)到練習(xí)的目標(biāo)，所以教師在給學(xué)生設(shè)計練習(xí)、督促其預(yù)習(xí)的時候，任務(wù)不能太重，要突出重點(diǎn)，了解知識點(diǎn)，就能保證課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]付生學(xué).新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[J].高考，2014（2）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 丁弘（1968.9—），男，漢族，甘肅武山人，中小學(xué)高級，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。