高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)之自我完善訓(xùn)練提升

王慧勤

(新疆石河子市 八師第二高級中學(xué) 新疆 石河子 832011)

高中生物往往被學(xué)生們認為無非就是動植物的分析研究，很枯燥的。那么要想學(xué)好高中生物，首先是人的問題。老師和學(xué)生這兩種人。老師是引領(lǐng)者，承擔(dān)著指揮棒的作用，這個指揮可不能有一絲馬虎，不然就把學(xué)生帶偏了。而學(xué)生這個群體，受眾面很大，帶好了只能說是過程完成了，收效如何，還得看結(jié)果，所以在學(xué)生身上一定要作足功課，努力和收獲一定是成正比的。學(xué)習(xí)都是相通的，不管是哪個階段，還是哪個學(xué)科，唯有在“學(xué)”字上下功夫，才有可能達到學(xué)習(xí)的目標。

高中生物學(xué)習(xí)要經(jīng)歷高中生物學(xué)業(yè)水平測試和高考，期間通過學(xué)習(xí)必修和選修教材。怎么學(xué)好生物呢？分成三個階段。一是課前自主探究學(xué)習(xí)：通讀教材，自主探究；導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)，二次探究，要求學(xué)生務(wù)必預(yù)習(xí)，認真預(yù)習(xí)，認真獨立完成導(dǎo)學(xué)案，紅筆標注疑難點，記憶基礎(chǔ)，把握重點。二是課堂上合作探究學(xué)習(xí)：專注聽課，全情投入，積極參與展示點評，爭取“堂清”，減輕負擔(dān)，分組合作、討論解疑，展示點評、拓展提升；用好教材，堂上筆記本(課本沒有的、重難點、規(guī)律方法)三是課后自主完善訓(xùn)練提升：課后及時復(fù)習(xí)，重視練習(xí)，善于歸納整理，使知識條理化、系統(tǒng)化，錯題本要有，練習(xí)講解只講一次，認真獨立完成作業(yè)，按時上交，不拖延總結(jié)反芻、當堂檢測，自我完成、訓(xùn)練提升，完善導(dǎo)學(xué)案，完成訓(xùn)練案。學(xué)生要注意學(xué)以致用，注意記憶，腳踏實地，注重積累，注意細節(jié)。

以復(fù)習(xí)課為例，生物復(fù)習(xí)教材是根本，其它資料是不能替代的。要以考試說明指導(dǎo)，抓住考綱，主體是教材，其內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，也可在此基礎(chǔ)上加深和拓寬，要注意復(fù)習(xí)的過程中要把握回歸教材，找到教材知識的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。知識的教學(xué)，要依綱據(jù)本，考綱要研究，本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理、學(xué)科內(nèi)知識間的聯(lián)系要注重，教材是知識的主線，認真梳理、歸類和整理，通過有機組合，知識體系結(jié)構(gòu)的形成才能完整，建立好知識網(wǎng)絡(luò)。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、知識點之間的遷移和綜合等任務(wù)實現(xiàn)復(fù)習(xí)。及時總結(jié)和鞏固：經(jīng)常有學(xué)生說課堂是聽懂了，教材里的內(nèi)容能明白，可一考試就摸不著頭腦。其實這是在課后總結(jié)沒有及時做足功課。那么歸納整理幾點：延著老師的思路教學(xué)，回憶其知識點。課后回憶一定要仔細，老師的講課的線路是什么樣的，實際上是強化記憶的過程?；貞浂嗌偎愣嗌?，然后翻書，看筆記，看是哪里出了問題沒有記住，既而把它圈起來，著重去弄懂。課后回憶及時，不欠帳，此種方法雖有些啰嗦，但是很有效。就是講完內(nèi)容下課之前和學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，及時整理。且記要自己完成作業(yè)：老師布置作業(yè)，都是針對大家，面向集體的，具有通性。在共同作業(yè)的基礎(chǔ)上，很好的完成它，已經(jīng)很不容易，那么作為個體，應(yīng)自己去反饋，含糊的部分，自己去加強學(xué)習(xí)，立爭做到每節(jié)課對自己是否圓滿完成任務(wù)，做一很客觀的評價。有問題解決，沒問題通過。長此以往，必將節(jié)節(jié)攀升的。獨立完成作業(yè)實際上就復(fù)習(xí)和檢測，對自己的實際問題加以確認，從而彌補和提高。因此要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放矢。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)就是在舊知識上進行，課堂教學(xué)起于教材，并對教材內(nèi)容進行的調(diào)整、深化和擴展和。以往高考試題其編制可看出在新情況和新熱點上著手，萬變不離其綜其基礎(chǔ)知識仍是書中的，綜合考試題也不例外。線索值得去摸索，學(xué)科內(nèi)綜合要加強。生物的共性、生命本質(zhì)的特征、生物體的結(jié)構(gòu)、生物體與環(huán)境這一統(tǒng)一的整體是高中生物學(xué)研究的對象，也是生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本知的特點。高中生物教學(xué)的主要方法其實就是通過一定的方式將相關(guān)的知識有機地組合起來，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系，此教學(xué)方法的運用是為了提高綜合能力。

以上所述，還要重視學(xué)生的心理，讓他們正確認識自己，立足自己的基礎(chǔ)和實際，扎扎實實完成各項任務(wù)，心情愉悅，肯定自己的每一次進步，查漏補缺，調(diào)整自己的狀態(tài)，確立目標，不斷努力，不辜負自己的整個學(xué)習(xí)過程，從而全面提升自己。