創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效小學數(shù)學課堂彰顯教師教學魅力

王永鑫

(湖南省永州市道縣第五中學 湖南 永州 425300)

1.小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂分析的意義

分析小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂首先要明確數(shù)學課堂教學改進的重點，讓廣大教育工作者根據(jù)自身的課堂講授情況，有對比參考的依據(jù)。通過比較和分析，教師能夠有側(cè)重、有方向地進行課堂教學改革，從優(yōu)質(zhì)課堂的特征出發(fā)，以激發(fā)學生學習興趣、提升學生主動性、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為關(guān)鍵點，結(jié)合教學實踐不斷完善教學工作。對小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂進行分析匯總，能夠很大程度的契合和促進我國教學改革的工作深入。最為重要的是在分析優(yōu)質(zhì)課堂特征的過程當中，能夠幫助教師樹立新時代教學觀念，并重視學生在教學工作中的主體地位；還會通過分析發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而進行自身素養(yǎng)的提升，并倡導(dǎo)邊教邊學的教學理念。

2.創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂教學的有效方法

2.1 構(gòu)建良好的師生關(guān)系。優(yōu)質(zhì)的課堂教學需要學生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位能夠處于和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。但是，在現(xiàn)實的教學中有一部分教師還依然采用過去那種灌輸式的教學方法，學生只能被動地接受知識；還有些教師只重視少數(shù)學習成績好或者接受知識能力快的學生。學生做數(shù)學練習時，教師并沒有全面了解到大部分學生對于新知識的掌握程度，教學目的性不強。要構(gòu)建和諧的數(shù)學課堂，教師要對學生和藹可親，關(guān)心每一位學生，熱愛教育事業(yè)，并在學生回答課堂問題時，鼓勵學生大膽回答，對于不理解和困惑的知識點勇于向老師和全體學生提出。經(jīng)過長期有效的訓練，課堂教學交流的氣氛明顯增強，使學生的表達能力和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉。在探究學習和合作學習中，教師要鼓勵學生積極參與，組織學生實際操作和對數(shù)學概念進行推理論證，運用數(shù)學知識去解決實際生活中的問題。另外，教師要確保學生有必要的學習時間和空間，通過各種新穎的教學手段，全面有效地提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2.2 依靠多媒體技術(shù)提高教學質(zhì)量。多媒體技術(shù)充分匯集了文字、圖像、動畫以及視頻等元素，起到了活躍課堂氣氛的作用，能夠更加感官和形象地向?qū)W生展示學習內(nèi)容，使學生產(chǎn)生學習欲望。因此，數(shù)學教師要在小學數(shù)學課堂教學中科學合理地利用多媒體技術(shù)以及數(shù)字化教學的優(yōu)勢，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的價值，解決在數(shù)學教學中遇到的比較難懂的知識點。

2.3 深刻解讀教學材料。目前小學數(shù)學的教學依然是以制定教材為基礎(chǔ)進行展開的，課堂教學也是依托于教材進行的。因此想要完善小學數(shù)學課堂教學，向優(yōu)質(zhì)課堂看齊，首先要做的就是深入理解和分析講課所需的教材和相關(guān)資料。并且教師要深入剖析教材中各個知識點的相互聯(lián)系，以及前后知識點的遞推增進模式，能夠準確把握小學數(shù)學課本每一冊的數(shù)學知識架構(gòu)體系，清楚地指導(dǎo)學生在學習過程中應(yīng)該注重的關(guān)鍵點，以及知識深入理解或者遷移過程中需注重培養(yǎng)的關(guān)鍵能力。

2.4 處理好師生關(guān)系。優(yōu)質(zhì)課堂的打造離不開和諧的師生氛圍，想要營造良好的課堂氛圍，良好的師生關(guān)系是必不可少的。如果師生關(guān)系不夠和諧，學生總是非常害怕老師，或者對于教師的言行舉止產(chǎn)生抗拒、“厭惡”情緒，就很難實現(xiàn)這一點。處理好師生關(guān)系，首先教師要端正教學態(tài)度，清楚的認識到學生在教學工作中的主體地位，給予學生足夠的尊重，教師在師生關(guān)系上扮演的角色應(yīng)該從管理者、控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和協(xié)作者。再有就是多跟學生進行溝通交流，只有這樣教師才能真正了解小學生的心理狀態(tài)，抓住他們的興趣點，更方便開展教學工作。

2.5 善于創(chuàng)設(shè)課堂學習情境。想要激發(fā)學生的學習興趣，提高學生課堂學習的主動性，創(chuàng)設(shè)合理的課堂學習情境是非常有效的教學手段。在創(chuàng)設(shè)教學情境的時候，教師首先要了解學生的興趣點和關(guān)注點，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)學習情境。在情境創(chuàng)設(shè)過程中導(dǎo)入的成分非常關(guān)鍵，如果能夠再教學導(dǎo)入過程中激發(fā)學生的興趣，將會對接下來的教學工作產(chǎn)生極大的便利。例如教師在教學數(shù)學課的時候可以將學生們進行分組，然后安排學習任務(wù)，讓學生們以合作的方式進行自學的氛圍和情境當中；教師還可以利用學生身邊實際發(fā)生的事情為引，吸引學生的注意力，讓學生們專注于接下來的課堂教學。

2.6 靈活運用教學方法。教學方法的運用對于打造小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂有著決定性的作用，教師要根據(jù)自身的實際情況，認真分析學生的學習狀態(tài)和心理狀態(tài)，充分利用周圍有限的教學資源，靈活運用各種教學方法，使學生的積極性和主動性充分地發(fā)揮，讓學生們在各種教學方法的引導(dǎo)下，多去實踐，多進行創(chuàng)新思考。例如：問題式課堂，分組合作教學，教學游戲的引入等教學方法。不過在各種教學方法的運用過程中，教師要及時進行歸納總結(jié)，關(guān)注教學方法實施的效果，多與學生進行溝通，如果教學方法效果比較差，應(yīng)及時進行合理調(diào)整。

3.結(jié)束語

小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂的特征主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容和教學目標一致特征、和諧的課堂氛圍特征以及能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性特征。優(yōu)質(zhì)課堂的打造并非一蹴而就，教師要多總結(jié)歸納、多借鑒思考，通過不斷地學習和實踐，完善課堂教學。