試析信息化視角下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)策略探究

嚴(yán)婷婷

(四川省德陽市羅江區(qū)德安明德小學(xué)校 四川 德陽 618500)

前言

隨著課程改革的不斷進(jìn)行，小學(xué)教師在教學(xué)的時候不斷的對教學(xué)的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的提高自身的教學(xué)能力，從而促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，信息技術(shù)在人們生活的應(yīng)用越來越廣泛，教師在課堂上充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容通過大屏幕進(jìn)行展示，從而能夠讓小學(xué)生更加直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)生審美能力的不斷提高，對教師的教學(xué)能夠有積極的影響。

1.信息化教學(xué)的含義

信息化教學(xué)是隨著時代的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的新的教學(xué)方法，充分的強調(diào)了教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。在信息化的視角下，小學(xué)教師通過相關(guān)的文字、聲音、視頻等構(gòu)建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)背景，從而能夠更好的激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，能夠充分的對信息化的資源進(jìn)行整合，在美術(shù)教學(xué)中充分的發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，從而能夠促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。

2.信息化視角下小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)充分的結(jié)合起來，能夠促進(jìn)美術(shù)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，從而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，在現(xiàn)在的背景下，美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量不高，教學(xué)的方式單一，進(jìn)而不利于課程體系的不斷完善。

2.1 教學(xué)對信息技術(shù)的掌握不全面。信息技術(shù)不僅包括教師對計算機的使用情況，還包括教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)充分的將計算機與美術(shù)教學(xué)充分的結(jié)合起來，從而能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，充分的激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。但是，在小學(xué)中的一些美術(shù)教師從事美術(shù)教學(xué)的時間較長，教師在教學(xué)的時候大多是采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使教師的教學(xué)觀念落后，進(jìn)而不利于教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)。[1]

2.2 信息化教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師利用多媒體將圖畫更好的展示給學(xué)生，從而能夠給學(xué)生更加直觀的感受，有利于激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，從而能夠提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效率。但是教師在利用信息技術(shù)教學(xué)的時候，很多的教學(xué)內(nèi)容過多的依賴技術(shù)設(shè)備，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容變得更加復(fù)雜，進(jìn)而不利于小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

3.在信息化視角下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)策略

3.1 營造積極的教學(xué)氛圍。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)營造積極的教學(xué)氛圍，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面的參與到教學(xué)活動中，從而更好地提高教師的教學(xué)效率，進(jìn)而使美術(shù)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。美術(shù)課程相對于其他的課程具有較強的藝術(shù)性，從而能夠更好的提高學(xué)生的審美能力。同時，小學(xué)美術(shù)教師在課堂上應(yīng)當(dāng)營造良好的教學(xué)環(huán)境，教師在課堂的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出小學(xué)生的主體地位，讓小學(xué)生能夠積極的進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，從而能夠促進(jìn)學(xué)生美術(shù)潛能的發(fā)展。所以，廣大的學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大資金的投入，不斷的在信息技術(shù)上進(jìn)行優(yōu)化，從而有利于教師的一體化管理，學(xué)校應(yīng)當(dāng)安裝多媒體設(shè)備，不斷的完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，從而能夠更好的改善教學(xué)的環(huán)境，進(jìn)而有利于良好的教學(xué)氛圍的形成。同時，良好積極的教學(xué)氛圍能夠更好的陶冶小學(xué)生的情操，從而不斷的提高小學(xué)生的審美能力，提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠更好的促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)能力的不斷提高。[2]

3.2 教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)不斷的對美術(shù)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，即恩人能夠不斷的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而能夠充分的激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，同時，教師也應(yīng)當(dāng)充分重視美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)造能力的不斷發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)充分的利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不斷的加強小學(xué)生的技能訓(xùn)練，促進(jìn)小學(xué)生更好的掌握美術(shù)的相關(guān)的技能，從而促進(jìn)教室美術(shù)教學(xué)工作的不斷發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)不斷的提高教學(xué)的質(zhì)量，充分的對教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解，不斷的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。在現(xiàn)在的教學(xué)中，美術(shù)課本上知識為學(xué)生展示了最基本的教學(xué)內(nèi)容，然而具有審美價值的美術(shù)具有豐富的內(nèi)涵，美術(shù)教師在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)充分的將教學(xué)的內(nèi)容與社會的背景充分的聯(lián)系起來，利用豐富的信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而能夠更好的展示美術(shù)的特色，從而讓小學(xué)生能夠在實際的生活中感受到美術(shù)的意義。

3.3 不斷的完善美術(shù)教學(xué)的方式。小學(xué)美術(shù)教師通過信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠更好的保證課堂的高效。教師在教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)充分的突出信息技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。教師在美術(shù)教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)做好課前的準(zhǔn)備，充分的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而能夠讓學(xué)生更好的對色彩、形象進(jìn)行了解，從而促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生想象力的不斷提高。

4.結(jié)語

綜上所述，隨著經(jīng)濟時代的不斷發(fā)展變革，互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)越來越廣泛，信息技術(shù)與美術(shù)的結(jié)合能夠促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，有利于教師教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，從而能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷的適應(yīng)信息化的教學(xué)，不斷的提高自身的技能，并不斷的對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的總結(jié)信息技術(shù)的特點，進(jìn)而有利于學(xué)生審美能力的不斷提高。