庫(kù)爾班·孜那爾

（新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰哈巴河中學(xué)，新疆 阿勒泰 836000）

引言：初中美術(shù)課程中審美與鑒賞教學(xué)是當(dāng)下的重要指標(biāo)之一，其不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文氣質(zhì)還能陶冶情操，還能完善學(xué)生的價(jià)值觀。新課改下美術(shù)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，以一個(gè)創(chuàng)新化、多元化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師要充分利用初中生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中美術(shù)課程中審美教學(xué)策略

（一）審美教學(xué)要結(jié)合生活

新課標(biāo)指出新時(shí)期教學(xué)要有 “接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”的基本理念，而美術(shù)學(xué)科不僅要作為一門藝術(shù)學(xué)科，對(duì)學(xué)生有陶冶情操和培養(yǎng)人文素質(zhì)的作用。同時(shí)，作為一門工具學(xué)科，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的綜合素質(zhì)提升也有著承上啟下的作用。

例如，在初中美術(shù)九年級(jí)《中國(guó)民間美術(shù)》一課的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一些我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)成果進(jìn)行觀摩，如皮影、剪紙、臉譜等，在欣賞我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美感的同時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和歷史知識(shí)的教育。但是由于傳統(tǒng)藝術(shù)在實(shí)際生活中很難接觸，所以，作為教師要想辦法把這些不常用的傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。一方面要采用更直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，例如在對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的審美教學(xué)中，可以通過(guò)選擇不同造型的剪紙作品給學(xué)生賞析，如“吉祥剪紙”、“如意剪紙”等在賞析的過(guò)程中要及時(shí)講解，讓學(xué)生逐漸了解剪紙這一傳統(tǒng)文化。另一方面還可以利用春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手為父母和朋友制作賀卡和手工小作品，自己制作一個(gè)皮影小人，讓父母和朋友不僅能感受到傳統(tǒng)美術(shù)的美感還能體會(huì)到其中的真摯情感。

（二）審美教學(xué)要注重課外實(shí)踐

美術(shù)學(xué)科作為一門工具學(xué)科還是一個(gè)人文素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)科，本應(yīng)該得到廣泛的重視，但是由于學(xué)生在面對(duì)升學(xué)的壓力的時(shí)候往往容易把美術(shù)學(xué)科定義為“小科”，從而忽略了對(duì)其內(nèi)在含義的理解。所以在審美教學(xué)中要在課本教學(xué)的同時(shí)，及時(shí)發(fā)揮實(shí)踐的作用，發(fā)揮美術(shù)是一門即時(shí)的視覺(jué)藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)，最大限度的在學(xué)生有興趣或是注意力集中的時(shí)候，通過(guò)潛移默化的灌輸，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)審美的興趣[1]。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，在條件允許的情況下，可以定期組織學(xué)生上一堂課外實(shí)踐課，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂走出校園，觀察校園里具有特色的建筑和雕塑，引導(dǎo)學(xué)生從身邊環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，與此同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于自己校園的喜愛(ài)之情?；蚴窃诩倨诮M織的夏令營(yíng)和冬令營(yíng)開(kāi)始之前，先給學(xué)生參考《富春山居圖》、《雪漫興安》等相關(guān)作品，然后再帶領(lǐng)學(xué)生觀察真正的崇山峻嶺或是冰天雪地，不僅可以讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)藝術(shù)作品的美感，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于大自然的熱愛(ài)之情。

二、初中美術(shù)課程中鑒賞教學(xué)策略

（一）合理利用多媒體資源

“工欲善其事，必先利其器”初中美術(shù)課程中為了鑒賞教學(xué)的最優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)的多媒體資源和課件必不可少，合理的使用往往可以起到事半功倍的效果。教師可以在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化美術(shù)鑒賞教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的視覺(jué)審美體驗(yàn)。

例如，在《星月夜》的鑒賞中，我們可以直觀的看到作者用飽蘸激情的條狀筆觸，攪動(dòng)起旋轉(zhuǎn)的漩渦，這些天空中星星與月亮舒卷涌動(dòng)，整體給人的感覺(jué)是寧?kù)o又神秘的。學(xué)生在賞析的過(guò)程中可能無(wú)法理解這些畫(huà)作中所體現(xiàn)的思想，所以教師可以根據(jù)一些經(jīng)常出現(xiàn)的天文現(xiàn)象準(zhǔn)備一些科普性質(zhì)的影音資料，讓學(xué)生直觀的感受星空的浩瀚和人類的渺小，也可以為學(xué)生展示出一些其他關(guān)于天空、極光等主題的圖片和畫(huà)作，制作成幻燈片并配上《Starry Night》、《Liekkas》等背景音樂(lè)，讓學(xué)生一邊欣賞一邊聆聽(tīng)，默默感受畫(huà)作中的那份寧?kù)o。

（二）勤于溝通增強(qiáng)學(xué)生鑒賞信心

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師一定要摒棄傳統(tǒng)教育模式中的“填鴨式”、“一言堂”等教學(xué)方法。要隨時(shí)隨地的與學(xué)生交流，與學(xué)生打成一片大家暢所欲言，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞不同于其他學(xué)科的多元性與開(kāi)放性，不要盲目追求固定答案。對(duì)于學(xué)生的一些有代表性的觀點(diǎn)要足夠的重視，要恰當(dāng)給與學(xué)生肯定，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，為學(xué)生樹(shù)立起自主鑒賞的信心[2]。

結(jié)語(yǔ)：在初中的學(xué)習(xí)階段，美育教育是當(dāng)下素質(zhì)教育不可或缺的一部分，在諸多學(xué)科中，美術(shù)課程對(duì)于學(xué)生對(duì)美感、情感、藝術(shù)感的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)最為明顯。本文根據(jù)新課標(biāo)的實(shí)際要求，以美術(shù)教學(xué)里的審美教育和鑒賞教育為突破口，整理出切合一線教師工作的教學(xué)方法，使中學(xué)階段的學(xué)生掌握美的特質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)美、鑒賞美，并根據(jù)實(shí)際情況，把審美和鑒賞融入到生活當(dāng)中，使學(xué)生受到熏陶感染，從而沉淀正確的人生價(jià)值觀。