試論如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

余麗凰

（重慶市墊江縣桂東小學(xué)校，重慶 墊江 408300）

如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打造受學(xué)生喜愛(ài)的高效課堂，成為當(dāng)下研究的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)高效課堂文獻(xiàn)進(jìn)行研究，筆者發(fā)現(xiàn)這些年來(lái)有關(guān)高效課堂的研究雖然很多，但是大部分的研究成果集中在對(duì)高效課堂構(gòu)建的理論研究中，結(jié)合具體的學(xué)科進(jìn)行高效課堂應(yīng)用研究的還是較少的。通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合指導(dǎo)一線教師轉(zhuǎn)變教育模式，才能夠更好地打造學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)模式，減少課堂教學(xué)低效率現(xiàn)象。

在課堂教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)加大學(xué)生在課堂中的參與力度，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我們就可以組織一些探究活動(dòng)，讓學(xué)生在問(wèn)題中自主探究，學(xué)生可以提高其參與性和積極性。當(dāng)然我們也要注意，應(yīng)當(dāng)選擇適合的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一定的探究活動(dòng)，提高課堂高效性。

首先，我們可以直接明確的告訴學(xué)生，要鼓勵(lì)他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)進(jìn)行自主探究，遇到問(wèn)題不能直接不思考就詢問(wèn)老師或者同學(xué)，更不能直接看答案，應(yīng)當(dāng)自己先思考，先探究，這樣才能夠提升其解決問(wèn)題的能力。其實(shí)我們應(yīng)當(dāng)注意到，在探究活動(dòng)中如何讓學(xué)生進(jìn)行探究，要選擇合適的教學(xué)模式，小組合作教學(xué)是我們常用的一種模式，在課堂中，大多數(shù)教師以這種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，學(xué)生們可以相互探討，互相詢問(wèn)，然后取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升整體的學(xué)習(xí)效率，以實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《三角形面積計(jì)算》這一節(jié)課，我們就采取了探究活動(dòng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備不同樣子的三角形，比如全等三角形、等腰三角形、直接三角形，學(xué)生們可以在小組內(nèi)相互操作，看一看不同三角形兩個(gè)合在一起能夠拼成什么形狀，有什么規(guī)律，然后通過(guò)實(shí)踐操作學(xué)生的就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)三角形竟然可以拼成長(zhǎng)方體或者正方體菱形四邊形等，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們的參與力度明顯提升，學(xué)習(xí)積極性提高了很多。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍和環(huán)境，使學(xué)生在身心放松的狀態(tài)下，全身心的參與到課堂互動(dòng)中，同時(shí)可以提升課堂效率，優(yōu)化學(xué)前教育，幫助學(xué)生們健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。