好習(xí)慣鑄就大未來
——培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的措施

段小燕

(山西省中陽縣星宇幼兒園,山西 呂梁 033400)

習(xí)慣的力量是無窮的，能主宰人的一生，因此好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒時(shí)期開始。大部分幼兒在行為、說話、觀念等方面都存在著不良的行為，影響了他們的正常的生活，部分幼兒因?yàn)楸磉_(dá)不準(zhǔn)確，不能友好地和其他伙伴交流，部分幼兒沒有正確的生活習(xí)慣，缺乏獨(dú)立生活的能力等因而在幼兒接受教育的過程中，要注意引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，借助主題活動(dòng)、游戲、教學(xué)等多項(xiàng)措施，除了教師的引導(dǎo)之外，家長也要參與其中，實(shí)現(xiàn)家園共育，為幼兒美好的未來發(fā)展著想，加強(qiáng)幼兒生活行為、語言交流等習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、規(guī)范幼兒的日常生活習(xí)慣

幼兒的日常行為習(xí)慣與家長的教導(dǎo)和行為有很大的關(guān)系，他們正處于對任何事物和行為都好奇的階段，模仿能力比較強(qiáng)，他們會(huì)觀察周圍的人是如何行事的，缺少辨別是非的能力，會(huì)把一些行為當(dāng)成是正確的，進(jìn)而內(nèi)化成自己的行為，如果不及時(shí)糾正，這些行為習(xí)慣會(huì)伴隨他們終身，未來的生活中會(huì)給他們造成無法挽回的后果，因此家長在幼兒面前要注意自己的言行舉止，給幼兒樹立良好的榜樣，帶幼兒外出時(shí)，看到幼兒模仿他人不正確的行為時(shí)要及時(shí)制止，并讓幼兒明白哪些行為是錯(cuò)誤的，哪些行為是正確的，從日常生活中的一些小事教導(dǎo)他們，這樣更容易讓幼兒接受。比如在家庭中，生活起居方面，家長要學(xué)會(huì)放手，不能包攬幼兒所有的活動(dòng)，否則會(huì)使幼兒形成懶惰的心理，他們會(huì)認(rèn)為家長的所有行為都是理所當(dāng)然的，等到他們長大時(shí)生活依然不能自理，因此家長要試著讓幼兒自己做事情，每天早睡早起才有好精神，養(yǎng)成自我穿衣脫衣的習(xí)慣，早晚要刷牙，逐步鍛煉幼兒的自我生活能力，培養(yǎng)他們愛勞動(dòng)的習(xí)慣，飲食方面，養(yǎng)成吃東西前洗手的習(xí)慣，做到不挑食不偏食，能夠獨(dú)立吃飯等。只有養(yǎng)成了這些習(xí)慣，他們才能在幼兒園中才能好好地照顧自己，同時(shí)也形成了堅(jiān)強(qiáng)的良好品質(zhì)。

二、教給幼兒正確的語言交流技巧

幼兒的語言習(xí)慣大多都是從動(dòng)畫片或者周圍人的交流中形成的，在公共場所大聲喧嘩、不懂得基本的禮貌用語、與同伴相處時(shí)自私霸道、不懂得謙讓、喜歡打斷他人的說話等，這些不良的習(xí)慣不利于他們良好人際關(guān)系的形成，會(huì)引起他人的反感，特別是在幼兒園中容易被孤立，影響他們心理的健康發(fā)展，所以要教授給幼兒會(huì)說話、說好話的技巧。幼兒教師可通過一些主題活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。比如教師在講解游戲中的一些注意事項(xiàng)時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)靜止的小游戲，在教師講話過程中幼兒要保持安靜的狀態(tài)，誰先說話誰先輸，正式的游戲開始后，輸?shù)男∨笥丫蜁?huì)作為被懲罰的對象，教師再適時(shí)地教導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到打斷別人的說話是不禮貌的行為，那么在之后的學(xué)習(xí)過程中，幼兒會(huì)逐漸改掉這樣不良的習(xí)慣，養(yǎng)成善于傾聽的好習(xí)慣。教師還要鼓勵(lì)性格內(nèi)向的幼兒多說話，只要幼兒能勇敢地邁出第一步，教師就要給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們敢說話的勇氣。其他的一些不良的說話習(xí)慣，教師可采取相應(yīng)的措施逐步地引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒成為將禮貌、愛說話、會(huì)說話的優(yōu)良人才。

三、培養(yǎng)幼兒愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣

部分家長望子成龍的愿望太過強(qiáng)烈，不想幼兒輸在起跑線上，讓幼兒過早地接觸各方面能力的學(xué)習(xí)，讓他們參加各種輔導(dǎo)班，給幼兒心理上造成了不小的壓力，使得他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，到了開學(xué)的日子就不愿意去幼兒園，各種情緒就開始爆發(fā)，但家長依然堅(jiān)持自身的教育理念，強(qiáng)制性地要求幼兒去做一些事，長此以往下去會(huì)讓幼兒產(chǎn)生叛逆的心理，不利于他們未來的學(xué)習(xí)和成長。因此家長要還給幼兒一個(gè)快樂的童年，讓他們不再覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，要讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖拢變航處熆砷_設(shè)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒的興趣，鍛煉他們專心學(xué)習(xí)的能力，站在幼兒的角度思考問題，給予他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，需要家長和教師配合，循序漸進(jìn)地逐步引導(dǎo)幼兒，讓他們從自我勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中獲得快樂，從良好的交流中不斷地?cái)U(kuò)大人際交往的范圍，從日常點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈地指導(dǎo)幼兒，重視幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，成就他們美好的未來。