科學(xué)管理幼兒教育活動的多樣性策略分析

古麗米熱·哈那哈提

（新疆伊犁特克斯縣喬鎮(zhèn)坎土曼托別幼兒園，新疆 伊犁 835500）

引言：多樣性的幼兒教育活動管理策略有助于提高幼兒教師的管理水平，幫助幼兒教師增加幼兒管理技能，從而高效開展幼兒教育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)育。幼兒教育活動管理策略主要從幾個角度進(jìn)行了簡單分析。切實增加校方與家庭雙方面的通力合作幫助幼兒教育活動的高效展開。

一、幼兒教育活動科學(xué)管理的重要性概述

幼兒教育活動作為培養(yǎng)幼兒綜合能力的活動，幼兒能夠在教育活動中切實增加對事物的理解能力，開闊幼兒的思維空間從而增加幼兒思維的靈敏度，幫助幼兒切實增加邏輯能力開展幼兒教育活動需要進(jìn)行科學(xué)的管理。發(fā)揮幼兒在教育活動中的主體地位，同時注意幼兒真正投入教育活動中增加幼兒對教育活動的積極性?？茖W(xué)管理幼兒教育活動有助于促進(jìn)幼兒在教育活動中養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，促進(jìn)幼兒教育活動中幼兒矛盾沖突的減少，防止幼兒在教育活動中產(chǎn)生逃避行為。提高幼兒教育活動的紀(jì)律水平，從而真正促進(jìn)教育活動的高效開展為培養(yǎng)幼兒的個人素質(zhì)奠定教育基礎(chǔ)。

科學(xué)管理幼兒的教育活動有助于促進(jìn)幼兒在教育活動過程中增加與其它幼兒的交流與互動，促進(jìn)幼兒增加人際交往技能發(fā)展良好的人際交往關(guān)系，促進(jìn)幼兒獲得友情的真實體驗幫助幼兒在教育活動過程中增強合作動手，培養(yǎng)幼兒的實踐創(chuàng)作能力?？茖W(xué)管理幼兒的教育活動仍然有助于減輕教師的管理壓力，幫助教師更多的投入在幼兒的學(xué)習(xí)與教育過程中提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

二、科學(xué)管理幼兒教育活動過程中的存在問題

幼兒教育活動發(fā)展過程中科學(xué)管理活動的水平取得了較大的提高，幼兒投入教育活動過程中增加了對學(xué)習(xí)的積極性，但仍然存在部分問題需要得到人們關(guān)注。管你有我教育活動過程中的存在問題不利于切實發(fā)揮幼兒教育活動對培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的作用。以下是科學(xué)管理幼兒教育活動過程中存在的幾個問題：

（一）家庭對管理幼兒教育活動的重視程度不足

在開展幼兒教育活動過程中往往需要校方與家庭的雙方合作，切實促進(jìn)幼兒在學(xué)?；蛘呒彝ヰB(yǎng)成的良好習(xí)慣得到長效的發(fā)揮。促進(jìn)幼兒在家庭與校方之間的行為具有良好的相似性。但是部分家庭對于管理幼兒的教育活動重視程度不足，部分幼兒在家庭的教育活動過程中往往積極性較高，在進(jìn)入校方進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中積極性下降，不利于幼兒真正投入在校方的教育活動過程之中。不利于幼兒教育活動的科學(xué)管理。

（二）幼兒教育活動過程中忽略了幼兒的主體地位

部分幼兒教師在進(jìn)行幼兒的教育活動過程中，忽略了幼兒的主體地位，認(rèn)為幼兒的自律性較差，忽略了幼兒對課堂教育活動的自主性與創(chuàng)造性。部分幼兒對于教育活動的積極性較低，可能是由于對于教育活動的參與度不高。正是因為部分教師忽略了幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，在設(shè)計教育活動方案過程中忽略了幼兒的個體性質(zhì)差異，可能導(dǎo)致幼兒教育活動興趣下降，不利于幼兒教育活動的高效展開。

三、科學(xué)管理幼兒教育活動的多樣性策略分析

促進(jìn)幼兒教育活動過程中的問題解決，有助于幼兒教育活動的高效管理。提高幼兒教育活動的管理水平幫助幼兒在教育活動過程中切實增加學(xué)習(xí)能力，高效的進(jìn)行教育活動中知識的吸收與歸納，發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)與個人素養(yǎng)，促進(jìn)教師幼兒教育教學(xué)效率的提高。以下是科學(xué)管理幼兒教育活動中的幾個建議：

（一）尊重幼兒教育活動過程中幼兒的個體性質(zhì)差異

幼兒在該年齡階段具有好動的性格特點，在教育活動開展過程中實踐創(chuàng)作能力較強，尊重幼兒在教育活動過程中的個體性質(zhì)差異，激發(fā)幼兒真正投入教育活動，提高對教育的積極性，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，切實增加幼兒的學(xué)習(xí)能力，展開有針對性的幼兒教育活動，切實增加幼兒的創(chuàng)造能力，提高幼兒教育活動的活動效率。

（二）增加教師對幼兒教育活動的管理技能

關(guān)注幼兒教師對幼兒教育活動開展的技能積累，有助于增加幼兒教師在管理幼兒教育活動過程中的熟練程度。面對幼兒在教育活動過程中產(chǎn)生的矛盾沖突，幼兒教師能夠高效合理的進(jìn)行解決幫助幼兒發(fā)展良好的人際關(guān)系促進(jìn)幼兒教育活動科學(xué)開展增加教師對幼兒教育活動的管理水平促進(jìn)幼兒教育活動的科學(xué)管理。

總而言之，要促進(jìn)科學(xué)管理幼兒教育活動需要關(guān)注幼兒活動的主體地位，增加家庭對幼兒教育活動的關(guān)注程度，幫助教師協(xié)力共同管理幼兒教育活動，促進(jìn)幼兒在教育活動過程中切實增加綜合能力。