幼兒園美工區(qū)的思考

周琴芳

（浙江省麗水市青田縣水南幼兒園，浙江 麗水 323900）

孩子們的繪畫方式是特殊的，他們不會(huì)依照事物本身的樣子去繪畫，而是會(huì)用自己的好奇心和想象力，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的繪畫技能去創(chuàng)作。這樣的作品既是孩子技能的表現(xiàn)，又是對客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。因此，在繪畫時(shí)一定不能要求孩子模仿老師的作品，應(yīng)當(dāng)添加合適的材料，鼓勵(lì)孩子大膽的創(chuàng)造，用自己的畫筆表現(xiàn)美好的事物。在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)寓教育于游戲，孩子們在游戲中快樂學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出多方面的教育功能。

一、創(chuàng)設(shè)美工區(qū)的要求

（一）位置與空間的選擇

美工區(qū)是孩子們安靜創(chuàng)作的區(qū)域，因此要選擇相對安靜的環(huán)境，不與熱鬧的小舞臺(tái)等其他區(qū)角創(chuàng)設(shè)在旁邊。另外最重要的是采光好，利于保護(hù)孩子們的視力。

（二）環(huán)境背景的創(chuàng)設(shè)

《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域提出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)當(dāng)投入多種藝術(shù)形式的作品以及色彩鮮艷的色彩之美，創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中認(rèn)識(shí)多種繪畫形式，萌發(fā)想要?jiǎng)?chuàng)作的興趣與積極性。

（三）美術(shù)工具的提供

中班孩子已經(jīng)存在規(guī)則意識(shí)，因此在美術(shù)工具的擺放上應(yīng)該分門別類，并且應(yīng)該有固定的擺放位置，而不能經(jīng)常更換位置，導(dǎo)致孩子無所適從。同時(shí)也可以在工具框上做上標(biāo)記，可以運(yùn)用數(shù)字，在潛移默化中認(rèn)識(shí)數(shù)，在整理中培養(yǎng)孩子們自我服務(wù)的能力，及做事有條理的習(xí)慣。

二、材料的投放

（一）材料投放的預(yù)期性

在主題活動(dòng)中，有很多活動(dòng)是通過集體教學(xué)來完成的，而有些活動(dòng)是以區(qū)域活動(dòng)為媒介，通過小組和個(gè)別指導(dǎo)來進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《綠野仙蹤》中，讓孩子們先從環(huán)境中了解樹葉的一些基本屬性，逐漸滲透，使幼兒在進(jìn)入主題之前有一個(gè)準(zhǔn)備。在制作樹葉貼畫時(shí)，能夠按自己的需求選擇干枯的，新鮮的，形狀，顏色不同的樹葉進(jìn)行作畫。在此過程中，我們還鼓勵(lì)家長和我們一起參與到活動(dòng)中來，幫助孩子們了解與綠野仙蹤相關(guān)的一些知識(shí)。這樣不僅能夠提高幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，還培養(yǎng)幼兒的合作能力和耐性。

（二）材料投放的延伸性

區(qū)域游戲是集體教學(xué)活動(dòng)的延伸，是服務(wù)于主題活動(dòng)的，所以在材料的投放過程中要有遞進(jìn)并深入，不斷的豐富和更新材料，讓孩子們在不同的階段有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，層層遞進(jìn)。同時(shí)，在開展美工活動(dòng)時(shí)，要注意觀察孩子們的興趣點(diǎn)，當(dāng)他們對材料的興趣減弱時(shí)，我們應(yīng)該重新投入新的，孩子們感興趣的材料。

三、美工區(qū)的利用與指導(dǎo)

孩子們通過操作，模仿，在美工區(qū)內(nèi)進(jìn)行游戲，其活動(dòng)形式可以分為三個(gè)不同階段，分別為前置活動(dòng)，操作活動(dòng)與評價(jià)活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容的不同，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法。

（一）前置活動(dòng)

前置活動(dòng)是欣賞活動(dòng)，向孩子們介紹新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助他們了解新知識(shí)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的興趣，發(fā)展其觀察力與審美能力。鼓勵(lì)孩子們在輕松，自由，毫無壓力的情況下用自己獨(dú)特的方式自主創(chuàng)作，教師需要在這個(gè)階段引導(dǎo)孩子們觀察了解孩子們對新內(nèi)容的興趣，還要考慮每個(gè)孩子存在個(gè)體差異，經(jīng)過多方面的觀察記錄，從而修改教學(xué)計(jì)劃，把握教學(xué)中的難度，確定活動(dòng)的形式等等。

（二）操作活動(dòng)

孩子們自由進(jìn)美術(shù)區(qū)角，選擇適合的材料進(jìn)行創(chuàng)作，在此過程中，不要強(qiáng)制要求孩子們完成多少任務(wù)，而應(yīng)該重視其活動(dòng)的過程，孩子們是否能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行新的活動(dòng)，有新的想法，注重想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)。

每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，教師不能用相同的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子們都能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)對不同的孩子給予不同層次的指導(dǎo)。

（三）評價(jià)活動(dòng)

教師應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，充分肯定他們的作品，使其產(chǎn)生自信，并且可以組織開展一些較為有建設(shè)性的評價(jià)活動(dòng)，可以運(yùn)用一些小紅花來作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的評價(jià)環(huán)節(jié)既充分肯定孩子，又能夠發(fā)展其語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)評價(jià)自己，欣賞他人，享受成功的喜悅。

在美工區(qū)游戲指導(dǎo)中，我們應(yīng)該要注意在指導(dǎo)過程中適當(dāng)?shù)慕槿?，自然的退出，以幼兒為本，?jiān)持幼兒是游戲的主角，教師是支持者的原則，不干涉孩子的自主游戲，讓幼兒在美工區(qū)中自主游戲，在游戲中充分體驗(yàn)放松、快樂、自主、自信。