幸福地享受～淺談小學(xué)語文課堂體驗的重要性

胡 瓊

（江西省新余市分宜縣第三中心小學(xué)，江西 新余 338000）

引言：很長時間以來，教師受“應(yīng)試教育”的影響，習(xí)慣于“以教師為中心”的教學(xué)模式，把學(xué)生看作知識的接受者，新教學(xué)理念更新不夠，教師的主體作用阻礙了學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)生的主體參與意識得不到很好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏自主性活動。

一、有利于促進師生良好關(guān)系

將素質(zhì)教育落到實處，使每個學(xué)生受到真正的回歸生命本體的素質(zhì)教育，首先必須轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。它將使教師在實踐中體驗更新教育觀念的重要意義，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，感到終身學(xué)習(xí)的必要，從而促進教師的專業(yè)成長，并有利于構(gòu)建新型的、教學(xué)相長的師生關(guān)系。

二、增強學(xué)生主動參與意識

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，學(xué)生是單純地接受教師知識的傳授，沒有發(fā)揮學(xué)生主體的主觀能動性，不利于學(xué)生主體創(chuàng)造力的提高。體驗式教學(xué)的實施，將改變這種被動的、“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建積極主動、全面開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生積極參與課堂，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的落實。如《學(xué)會看病》一文中,在教學(xué)時，我先讓學(xué)生讀課文，并出示兩種觀點進行交流：一是就應(yīng)讓孩子獨自去看病，并按文中的資料和自己的理解說出理由；二則不應(yīng)讓孩子獨自去看病，并按文中的資料和自己的理解，說出理由。孩子們能真實地表達自己的看法：有的說這位母親很殘忍，這樣去對待病中的兒子；有的說這位母親做對了，孩子的獨立性很重要，這出乎我的意料，孩子們在爭辯中明白了母親的用意，之后通引導(dǎo)學(xué)生明白母親就是在這種矛盾的心理中讓孩子去看病的。

三、學(xué)生參與課堂體驗的重要作用

體驗式教學(xué)促使學(xué)生將課本枯燥知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為真實體驗式的直觀感受，從體驗和感受中提高認知，培養(yǎng)解決問題的能力，學(xué)會對信息進行分析和處理，培養(yǎng)合作精神與能力，并內(nèi)化情感，達到情感態(tài)度價值觀的升華。體驗式教學(xué)模式以積極引導(dǎo)學(xué)生們積極參與課程，主動思考，積極提問，積極主動的參與課堂，真正成為課堂的主人。

結(jié)語：隨著課堂改革如火如荼的進行，語文課程也需要跟隨時代的腳步，不斷的改革創(chuàng)新，不斷尋找新的方式方法，將體驗式課堂融進語文課堂，讓枯燥的教學(xué)變成學(xué)生們歡樂的殿堂。