基于核心素養(yǎng)視角探究提高小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的策略

石永生

(貴州省仁懷市茅壩二小 貴州 仁懷 564509)

1.引言

在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的全面發(fā)展能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，小學(xué)體育教師要重視核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)今教育發(fā)展理念，體育游戲教學(xué)成為體育教學(xué)的新方式。為此，教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分了解小學(xué)生的個(gè)性和需求，將有趣的游戲融入課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

2.小學(xué)體育游戲教學(xué)的意義及現(xiàn)階段體育教學(xué)存在的問題

2.1 小學(xué)體育游戲教學(xué)的意義?；谛W(xué)生活潑愛玩的天性，游戲無疑是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。在小學(xué)體育教學(xué)中融入游戲可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，學(xué)生不僅可以在游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技巧，還可以緩解平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

2.2 現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在問題。隨著社會(huì)壓力增大，很多家長(zhǎng)平時(shí)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要性。因此，教師要經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生重視。此外，體育教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)同樣重要，很多教師通常采取的教學(xué)模式是：先讓學(xué)生跑兩圈，接著做舒展活動(dòng)，再說幾句就讓學(xué)生自由活動(dòng)，一節(jié)課體育課就這樣結(jié)束了。或許這種教學(xué)模式能給學(xué)生留出充足的休息空間，卻背離了體育課堂的本質(zhì)目標(biāo)。體育課堂不僅是為了讓學(xué)生放松心情，更是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將游戲融入課堂的同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

3.基于核心素養(yǎng)視角下提高小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的策略

3.1 激發(fā)學(xué)生的體育興趣。愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師?！碧貏e是在小學(xué)階段，興趣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最大推動(dòng)力。因此，教師要重視小學(xué)生在體育課堂中的興趣表現(xiàn)，注重興趣帶給學(xué)生的重大影響，只有激發(fā)出學(xué)生的體育興趣，才能更好的提高課堂質(zhì)量。例如，在課堂上進(jìn)行仰臥起坐的訓(xùn)練時(shí)，教師就可以將仰臥起坐活動(dòng)轉(zhuǎn)化成競(jìng)賽活動(dòng)，將班級(jí)學(xué)生分為四個(gè)小組，兩兩小組進(jìn)行比賽，這種教學(xué)模式能夠?qū)ⅰ敖獭迸c“學(xué)”緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在比賽中感受到體育活動(dòng)的樂趣。在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣固然重要，但是也要注意培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，教師可以在課堂上組織學(xué)開展“心心相印”游戲，即背夾球游戲，兩個(gè)學(xué)生夾住一個(gè)氣球從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。這個(gè)游戲不僅能調(diào)動(dòng)體育課堂氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)精神，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.2 豐富體育教學(xué)方法。隨著新課改理念的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂模式，豐富體育教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的體育課堂。在體育游戲教學(xué)中，如果教師依舊遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅不能完全展現(xiàn)出游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，反而會(huì)使體育課堂變得更加古板無趣。因此，教師在體育游戲教學(xué)中要改變教學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)體育健身體操時(shí)，如果教師只是單純的教授動(dòng)作，讓學(xué)生模仿著做，學(xué)生在重復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)作的過程中會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒和懈怠心理，不利于體育學(xué)習(xí)。對(duì)于這種情況，教師可以為學(xué)生播放他們喜歡的音樂，利用音樂教學(xué)法可以讓學(xué)生處于放松愉悅的心理狀態(tài)，從而提高課堂效率。

3.3 積極評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。由于體育課堂開展的游戲不同，所以學(xué)生在各個(gè)游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)會(huì)有一些差別，針對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，教師要做出合理客觀的評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維深度，提升學(xué)生的責(zé)任素養(yǎng)。例如，在開展“跑步接力”的游戲時(shí)，教師不能只夸獎(jiǎng)跑的快的學(xué)生，還要對(duì)體力弱一些、跑的沒那么快的學(xué)生給予鼓勵(lì)。比如，可以對(duì)學(xué)生說：“真是好樣的！”“多虧了你們，跑的不錯(cuò)！”“你們這一隊(duì)真是懂得團(tuán)結(jié)合作精神，做的真棒！”通過積極地評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高體育課堂質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)體育課堂中融入游戲教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是十分重要的，有利于激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的積極性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，這種教學(xué)模式要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為準(zhǔn)則，以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)為目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造具有生命力的體育課堂，也為學(xué)生未來的發(fā)展提供保障。