小組合作背景下初中數(shù)學計算教學研究

徐陳根

(湖北省潛山市水吼鎮(zhèn)中心學校 湖北 潛山 246300)

新課改下我們提倡小組合作學習模式。很多的初中院校也開始使用合作教學。但是目前一些學校的合作學習還存在著一些問題，我們的數(shù)學課堂表面上看似熱鬧，但是實際上都是流于形式，小組之間并沒有針對數(shù)學問題展開實質(zhì)性的探究。在數(shù)學學習中計算教學同樣占據(jù)著重要的地位，為了能夠更好地開展計算教學，我們也應該努力將合作學習模式融入到計算教學中，下面將就此展開闡釋。

1.對初中數(shù)學計算和計算能力的認識分析

在學習數(shù)學中計算能力是最基本的能力之一。那么我們所說的運算包括了數(shù)字的計算、近似計算和估算、對式子的組合變形等等。在計算的技能方面，我們所講的計算能力涵蓋了學生是否能夠借助數(shù)學的運算公式和法則，是否能夠準確應用這些法則，其次是否可以使用相關的改變和定理進行計算。第三個方面我們在完成數(shù)學的相關題目中，我們列出的式子或者是給出的方程是否應用正確，計算的速度是否夠快，最后是否可以借助一些表格或者是計算器進行準確的計算。

而在數(shù)學計算中的邏輯思維方面主要包含了首先學生是否能夠合理的運用法則和公式，運算時是否能夠選取最為簡單地方式。學生在運算完之后能夠?qū)ψ约旱慕Y果進行效驗和訂正。能否把自己的運算過程進行簡化，適當?shù)木喿约旱倪\算步驟。除上述所述以外，學生應該具備一定的估算和心算的能力和適當?shù)耐评磉\算的能力。通過以上關于運算能力這幾個方面的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，初中階段運算教學的重要性。

2.初中數(shù)學計算教學中小組合作運用探究

2.1 構建和諧課堂氛圍。我們數(shù)學課堂氛圍是否融洽和和諧是我們在數(shù)學教學中開展合作學習需要考慮的首要問題。在教學中我們采用小組合作學習模式主要的目的就是為了能夠調(diào)動起學生獨立學習的積極性，激發(fā)學生學習的自主性。在教學中，每位學生都具有自己的個性，自然存在著或大或小的差異，有些學生性格內(nèi)向不善表達，有些學生比較外放，說的比較多。如果能夠建立起小組合作則需要先給學生創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍。因此作為數(shù)學教師應該先積極和學生建立起互動的關系，在課堂中把握時機鼓勵學生，能夠給予學生更多的關注。在課下要善于和學生進行溝通，了解學生的實際需要，走進學生的內(nèi)心，這樣更方便了我們數(shù)學教學的開展。因此構建融洽的課堂氛圍是我們計算教學中采用小組合作模式的前提。

2.2 明確課堂學習目標。數(shù)學教學中教師需要提供給學生學習的目標，讓學生能夠得到全面發(fā)展。在目前的數(shù)學學習中我們發(fā)現(xiàn)學生的自主學習能力還是相對較弱的，還需要教師給予指導。如果教師能夠事先給學生提供學習的目標，往往能夠更好地讓學生進入到學習的狀態(tài)，未實現(xiàn)目標去尋求方法，和別人展開合作。例如我們在學習完滬科版九年級上冊《二次函數(shù)》后，我們針對二次函數(shù)進行復習，教師可以給學習小組提供復習的主題，然后讓小組內(nèi)的學生根據(jù)自己的實際情況選擇出一個自己復習的主題。比如可以總結二次函數(shù)的知識結構，可以總結二次函數(shù)關于計算方面的一些題目類型，也可以是讓學生運用二次函數(shù)性質(zhì)解決問題等等。通過教師主題的設定，學生會更有方向感。然后小組內(nèi)展開討論和總結，真正地實現(xiàn)了小組合作的價值，幫助提升學習效率。

2.3 培養(yǎng)學生合作意識和方法。合作意識的培養(yǎng)也是我們開展合作學習的目標之一，接下來就是教會學生合作的正確方法。首先要樹立學生合作的一時，讓學生能夠感受到集體的重要性，能夠主動承擔起小組的責任。在合作中小組成員需要進行明確的分工，實現(xiàn)組員之間的互幫互助。在每一次我們分配完了任務后，如何協(xié)商合作分組也是需要學生自己能夠掌握的。還包括我們合作完之后，如何進行總結、整理和反思，這些內(nèi)容都會在教學過程中設計。另外就是要注意何時使用合作學習。比如在學習了七年級下冊多項式后，我們使用多項式乘法法則證明完全平方公式，這時候教師可以設計一個問題：可不可以使用圖形來證明這個完全平方公式。指導學生利用小組結合然后剪紙的方式來探究思考。每個小組得出了答案，面積是a2+ab+b2。這一方式提升了教學的趣味性，同時讓學生在合作動手中，提高了學習效率。

3.結束語

總之，數(shù)學計算教學在初中數(shù)學教學中占據(jù)著重要的位置，我們通過小組合作的學習方式開展計算教學能夠更好地促進學生計算能力和各項綜合能力的提升。