淺析合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

李 麟

（四川省阿壩州若爾蓋藏文中學(xué)，四川 阿壩624500）

前言：在英語教學(xué)過程中，如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量，是每一名英語教師共同關(guān)注和關(guān)心的問題。我們實(shí)際教學(xué)中，可以從運(yùn)用合作學(xué)習(xí)解決英語教學(xué)中的難點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造合作學(xué)習(xí)氛圍；教師參與合作探究這幾方面在英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)。以下結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別進(jìn)行介紹。

一、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)解決英語教學(xué)中的難點(diǎn)

英語教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該都遇到過這樣的情況，在課堂上教授知識(shí)時(shí)，學(xué)生都能聽得懂，但一到做練習(xí)題時(shí)，學(xué)生們在面對(duì)練習(xí)題時(shí)就如同“紙上談兵”無從下手。鑒于此，我們在開展英語教學(xué)時(shí)，可以采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?nèi)繀⑴c到整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，并在此基礎(chǔ)上解決英語教學(xué)中的難點(diǎn)，從而讓他們真正的理解課本知識(shí)。

例如在教學(xué)《my family》一課時(shí)，為了使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞及句子：father，mother，bother，sister，cat，me this is...，并培養(yǎng)他們語言運(yùn)用能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)突破教學(xué)難點(diǎn)，我就采用了合作學(xué)習(xí)。上課之初，我拿出我備課時(shí)準(zhǔn)備的照片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀father，mother，bother，sister等單詞，并向?qū)W生們介紹我的家人，如：“this is my father?！苯又覍W(xué)生按照學(xué)習(xí)能力、性格、年齡、家庭背景、課堂綜合表現(xiàn)等等分成了幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)用this is....練習(xí)對(duì)話。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅突破了英語教學(xué)中的難點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生們合作探究的精神。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造合作學(xué)習(xí)氛圍

在英語教學(xué)過程中，教師要想在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，就必須加強(qiáng)對(duì)情境創(chuàng)設(shè)的重視。因?yàn)椋己玫慕虒W(xué)情境不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，還能激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而在此基礎(chǔ)上為他們營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。例如在教學(xué)與“money”有關(guān)的知識(shí)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛心和良好的品格，以及使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并能使他們在學(xué)習(xí)這節(jié)課后能勇于用英語與人進(jìn)行表達(dá)。上課之初，我先是借助PPT軟件向?qū)W生呈現(xiàn)出了一些與money有關(guān)地圖片，如：“超市收營員在收錢，菜市場收錢的阿姨等等?！币源思ぐl(fā)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們立刻被眼前生動(dòng)有趣的畫面所吸引，他們七嘴八舌地說著，很快這些圖片就播放完畢了，我將學(xué)生按照“組內(nèi)同質(zhì)，組間同異”的原則，將學(xué)生進(jìn)行了分組，并向他們提出問題，要求他們在組內(nèi)互相探討。如：“請(qǐng)用英語說出剛才圖片中超市收營員收了多少錢？”隨著我問題的提出，學(xué)生們在組內(nèi)開始探討起來。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能激發(fā)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的積極下，提高他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、教師參與合作探究

在英語合作學(xué)習(xí)中，教師扮演著組織者、引導(dǎo)者和參與者的角色。教師在合作學(xué)習(xí)中起著很作要的作用。如：“對(duì)小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生態(tài)度不端正的同學(xué)，適時(shí)地提出相應(yīng)的要求，以確保改組能正常進(jìn)行；對(duì)個(gè)別小組內(nèi)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，遇到難題及時(shí)幫助解決等。”

例如，在講解Do you like bananas？這一課時(shí)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)中西不同的飲食結(jié)構(gòu)及文化，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，并能使他們運(yùn)用句型“Do you like......？ “What is？”來詢問他人喜愛的食物，并用Yes/No來回答。上課之初，我以從“What is？”和“Do you like...？”“Yes，I do./No，I don’t.”兩個(gè)Pair work著手，先要求學(xué)生掌握新單詞，然后再分組合作練習(xí)。在分組合作之前，我運(yùn)用歌曲帶動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛，接著鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開口讀單詞、讀句子，最后運(yùn)用句型通過交流與合作練習(xí)對(duì)話。通過我的參與，使學(xué)生的主體地位得到凸顯，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語：總之，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)方式，并不斷提高自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式，惟有如此，才能將合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在英語教學(xué)中的作用發(fā)揮到極致。