小學(xué)語(yǔ)文趣味識(shí)字教學(xué)法的應(yīng)用淺探

叢 維

(貴州省貴陽(yáng)市南明區(qū)甘蔭塘小學(xué) 貴州 貴陽(yáng) 550006)

識(shí)字是學(xué)習(xí)的開(kāi)端、是基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。小學(xué)低年級(jí)階段的語(yǔ)文教育，應(yīng)當(dāng)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)。只有學(xué)生有了一定的漢字積累，正確把握漢字的音、形、義等，才能為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)，如閱讀、寫(xiě)作等。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，重視識(shí)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和積累漢字，取得好的學(xué)習(xí)效果。筆者在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：很多小學(xué)生在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時(shí)，由于方法欠佳，導(dǎo)致整個(gè)識(shí)字課堂顯得生硬、枯燥和乏味，學(xué)生把握漢字的音、形、義，往往是通過(guò)死記硬背的方式完成。筆者認(rèn)為：識(shí)字是一項(xiàng)富有趣味性的活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教師要善于通過(guò)趣味識(shí)字法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)興趣，提高其漢字學(xué)習(xí)效果。

1.趣味識(shí)字法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

如今，教育改革發(fā)展如火如荼。教師的教育，不僅要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)還要強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方能實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中開(kāi)展趣味識(shí)字具有必要性：

1.1 小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了開(kāi)展趣味識(shí)字法的需要。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，年齡在6-8歲之間，正處于活潑好動(dòng)，不太容易接受教師指令的年紀(jì)。在語(yǔ)文課堂中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：一是注意力不集中。小學(xué)生由于年齡小，心智發(fā)育不成熟，容易受到外界環(huán)境的影響導(dǎo)致上課時(shí)注意力不集中是普遍存在的問(wèn)題。例如，注意外界環(huán)境，被一幅圖吸引而開(kāi)小差。很少有小學(xué)生能夠整堂課全神貫注地聽(tīng)講；二是學(xué)生基于表現(xiàn)自己，思維不夠縝密。小學(xué)生心智發(fā)育尚不成熟，在課堂中急于表現(xiàn)自己，思維也不夠縝密，觀察能力不足等，都是當(dāng)前小學(xué)生在學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的特點(diǎn)。結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)我們發(fā)現(xiàn)：教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取趣味性的教學(xué)方式，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂趣味性，吸引學(xué)生注意力，方能取得好的教學(xué)效果。趣味識(shí)字法應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字課堂，能夠有效地增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的趣味性，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)興趣的目的。由此可見(jiàn)，小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了教師需要在教學(xué)中開(kāi)展趣味識(shí)字法。

1.2 教育的改革發(fā)展決定了開(kāi)展趣味識(shí)字法的需要。伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，如新課程改革的教育思想、核心素養(yǎng)的教育理念等的提出，要求現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)積極改變過(guò)去應(yīng)試化的教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。在小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)中，如果教師采取應(yīng)試化的教育方式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生對(duì)漢字的音、形、義的把握建立在死記硬背的基礎(chǔ)之上，勢(shì)必難以取得好的教學(xué)效果。反之，如果教師在教學(xué)中，采取富有趣味的教學(xué)方式，如故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)漢字，并結(jié)合教師講解的趣味故事以及開(kāi)展的趣味游戲等，充分把握漢字的音、形、義等，有利于提高學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的目標(biāo)。由此可見(jiàn)，趣味識(shí)字法應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，是教育改革發(fā)展的需要。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中趣味識(shí)字法應(yīng)用的有效對(duì)策

2.1 打造趣味情境，激發(fā)識(shí)字興趣。常言道：興趣是最好的老師。在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生心智發(fā)育尚不成熟，導(dǎo)致缺乏趣味性的教學(xué)方式難以吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而也不利于取得好的教學(xué)效果。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，要善于打造趣味性的識(shí)字情境，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)漢字，提高教學(xué)效果。例如，在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展“表演性”的識(shí)字教學(xué)法。什么叫表演性的識(shí)字？即教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時(shí)，融入肢體語(yǔ)言、表情等，讓學(xué)生對(duì)漢字的理解更為深刻。如教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“拍”這個(gè)字時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生做拍手游戲，讓學(xué)生知道：拍子之所以有提手旁，那是我們拍的時(shí)候呀，是要用手的。又如，在學(xué)習(xí)一些形近字的過(guò)程中，教師可以編一些順口溜讓學(xué)生記憶漢字。如在學(xué)習(xí)清、蜻、晴、睛時(shí)，很多小學(xué)生對(duì)類(lèi)似的形近字容易發(fā)生混淆，為了加深學(xué)生對(duì)漢字的記憶，筆者通過(guò)讓學(xué)生念順口溜的方式進(jìn)行記憶：天氣晴，池水清。小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉害蟲(chóng)。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境更加容易記住字的音、形、義，同時(shí)對(duì)漢字的理解和記憶更為牢固，是激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)字效率的有效途徑。

2.2 趣味游戲法，提高漢字學(xué)習(xí)質(zhì)量。有學(xué)者認(rèn)為：游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)形式。教師在課堂教學(xué)中，要善于結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展教育游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育目標(biāo)。在小學(xué)語(yǔ)文的漢字學(xué)習(xí)中，教師也可以結(jié)合小學(xué)生的心智特點(diǎn)，積極開(kāi)展趣味游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，為了鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的漢字，教師開(kāi)展猜字謎、開(kāi)火車(chē)等游戲活動(dòng)。如“十八張嘴”，打一個(gè)字，可以是呆，也可以是杏；在學(xué)習(xí)“碧”時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生采取直觀形象記憶法：王、白、石；在學(xué)習(xí)“魏”時(shí)，可以如此記憶：千字不像千，八字排兩邊，一個(gè)好閨女，鬼字坐門(mén)邊。類(lèi)似的學(xué)習(xí)和記憶方式，形象生動(dòng)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生沉浸在趣味的環(huán)境中理解和記憶漢字，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 巧用趣味識(shí)字軟件，提高漢字學(xué)習(xí)質(zhì)量。在信息技術(shù)的大背景下，各種趣味性的識(shí)字軟件層出不窮。小學(xué)語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時(shí)，尤其是學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)漢字，可以巧妙地借助趣味識(shí)字軟件的應(yīng)用，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)的過(guò)程中完成對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，麥田映像識(shí)字、摩洛識(shí)字等，都是很不錯(cuò)的識(shí)字軟件，能夠大大提高教師的識(shí)字教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展識(shí)字教學(xué)，教師要緊密結(jié)合小學(xué)生的心智發(fā)展特點(diǎn)等采取趣味識(shí)字法，增強(qiáng)識(shí)字課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)興趣。