初中道德與法治生活化教學(xué)的策略

次 央

(西藏山南市乃東區(qū)中學(xué) 西藏 山南 856000)

1.初中道德與法治生活化教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前初中道德與法治的教學(xué)，存在一些不盡人意的地方，在教材上，內(nèi)容跟不上時代發(fā)展變化，選取的材料比較陳舊，與學(xué)生的生活脫節(jié)，在教學(xué)模式上單一沒有創(chuàng)造性，以教師教講學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)為主，被動式接受知識，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生的思維能力和想象力受到嚴(yán)重阻礙。為了提高初中道德與法治的教學(xué)效果，教師應(yīng)摒棄陳舊落后的課堂教學(xué)模式，不斷探討有效的教學(xué)方法，把教學(xué)和學(xué)生生活緊密的聯(lián)系，并融入到教學(xué)實際中，促進(jìn)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的提升。

2.初中道德與法治生活化教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1 結(jié)合生活時事熱點展開教學(xué)。在初中道德與法治課堂教學(xué)中引入時事熱點，能夠有效開闊學(xué)生的視野，補(bǔ)充和完善初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又更好地提升學(xué)生的政治思想綜合素養(yǎng)，能夠體現(xiàn)黨和國家的路線方針和政策。初中道德與法治課堂教學(xué)中引入時事熱點內(nèi)容，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多法律知識，加強(qiáng)對黨和國家的路線方針和政策理解，也增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。所以，教師在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)關(guān)注時事熱點的良好習(xí)慣，并養(yǎng)成關(guān)注時事政治信息的良好素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生通過看電視新聞頻道、微信公眾平臺，和新聞資料，新聞APP等多種渠道獲取新聞熱點。比如，教師在講：“法治”時，可以將十九大報告中全面依法治國的總目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生明白什么是法治國家，知道中國是一個法治國家，每個公民都要守法，守法是憲法賦予每個公民的義務(wù)。

2.2 利用生活化素材導(dǎo)入新課。好的開始是成功的一半，一堂好課從教師課前導(dǎo)入開始，在教學(xué)活動開展中，課前導(dǎo)入的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和探究欲望。新課導(dǎo)入作為重要環(huán)節(jié)，教師需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在課前導(dǎo)入時要充分抓住學(xué)生有著強(qiáng)烈好奇心的特點。新課導(dǎo)入過程中與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，用學(xué)生平常生活中喜聞樂見的事，進(jìn)行課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)《友誼的天空》這一課的時，因為生活中誰都有朋友，但是對什么是真正的朋友，真正的朋友的友誼，對剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生還不懂得判斷。所以在學(xué)習(xí)這一課時可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際這樣導(dǎo)入:你眼中的友誼是什么?什么是真正的朋友？如果你的好朋友考試作弊，你該什么辦？通過學(xué)生發(fā)表自己對問題的看法進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)激情就會激發(fā)出來，學(xué)生對來自于自己生活的話題非常感興趣，一下子就把注意力吸引到課堂來。接下來這節(jié)課就水到渠成，把學(xué)生的注意力帶到課文的重難點。利用生活化導(dǎo)入新課，教師平常一定要仔細(xì)觀察學(xué)生，多積累來自學(xué)生生活中的素材，教學(xué)中做到就地取材，胸有成竹，順理成章，這樣的課堂才能靈動高效。

2.3 布置生活化的家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)以致用，是鞏固課程內(nèi)容知識的最佳方法。布置家庭作業(yè)，有利于學(xué)生鞏固課堂知識。初中道德與法治課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程，教師在課后要適當(dāng)布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過親身體驗和實踐，內(nèi)化課堂的知識。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)自救自護(hù)這一課后，教師可以出這樣的作業(yè)給學(xué)生拿回家里跟家長一起完成：當(dāng)你遇到自然災(zāi)害或意外危險時你該怎樣做？你家失火了你該怎樣做？你會使用救火器材嗎？類似這些實用性的作業(yè)，與布置一張張的試卷相比，學(xué)生能夠真正把學(xué)到的理論知識通過實踐來鞏固，這種生活化的作業(yè)學(xué)生，學(xué)生在輕松愉悅中掌握了知識，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

2.4 開展生活化課外實踐活動。課外實踐活動，是初中道德與法治教學(xué)活動從課堂延伸到課外。通過課外實踐活動的開展，學(xué)生可以把課堂上學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實際生活中，對課堂學(xué)習(xí)的知識起到加深認(rèn)識和鞏固復(fù)習(xí)的作用。從這個意義來講，課外活動既能讓學(xué)生參加社會各種活動，又能讓學(xué)生在課外活動中檢驗自己在課堂上所學(xué)習(xí)的知識的是否正確，讓學(xué)生頭腦對這些知識理解更深刻更清晰，學(xué)生對學(xué)的知識不用死記硬背。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“消費者權(quán)益”相關(guān)內(nèi)容之后，教師可以策劃一項課外活動，讓學(xué)生到市場上買東西，關(guān)注商品的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、防偽標(biāo)志等，假如發(fā)現(xiàn)有侵犯自身權(quán)益的行為，試圖用消費者權(quán)益相關(guān)知識去維護(hù)自己的合法權(quán)益，找工商管理部門維權(quán)。也可以通過舉行第二課堂，模擬情境，讓學(xué)生用自己學(xué)會用法律知識保護(hù)自己，樹立維權(quán)意識。這樣的實踐活動既增加了樂趣，又提高了學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

3.總結(jié)

初中道德與法治的內(nèi)容來源于生活，極具實踐性，運(yùn)用生活化教學(xué)能使教學(xué)內(nèi)容簡單易懂，使課堂教學(xué)高效靈動，它是提升學(xué)生道德意識和法治觀念的有效途徑。上文對初中道德與法治生活化教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行了探索和分析，以供大家參考。