在小學(xué)道德與法制教學(xué)中注重德育教育的實(shí)效性

李秋萍

(吉林省松原市寧江區(qū)第六小學(xué) 吉林 松原 138000)

國(guó)家要求小學(xué)階段就要開(kāi)展道德與法治課程，以便提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容可以正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向，令學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于道德和法治方面的知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立依法行政的觀念，促進(jìn)全面發(fā)展。但在我國(guó)在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，由于諸多因素的影響，致使小學(xué)德育教育在教學(xué)期間存在著諸多問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致德育教育有效性的持續(xù)降低，從而影響了教師正常教學(xué)工作的開(kāi)展。而這其中關(guān)于提高德育教育有效性的方式有以下幾個(gè)方面。

1.提高對(duì)課前準(zhǔn)備工作的重視

認(rèn)真?zhèn)湔n是德育教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)期間需要進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育課堂有效性的前提和基礎(chǔ)，對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的提升也有著積極的促進(jìn)作用。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于接受教師教學(xué)的主體為正處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生，在自身年齡和心理等方面擁有著自身的特點(diǎn)。因此教師在開(kāi)展備課工作的過(guò)程中，就可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況從“激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考，喚起學(xué)生情感”的方向入手進(jìn)行備課工作，從而通過(guò)這種方式，做好因材施教的教學(xué)工作，以促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展，并且持續(xù)提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在新課程理念下，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《拉拉手，交朋友》這一課程知識(shí)之前，為了保證課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行，需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行課前的備課工作，即與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，加深對(duì)學(xué)生自身的了解和認(rèn)識(shí)。而教師需要了解的內(nèi)容，主要以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的交友為主，了解學(xué)生們的交友數(shù)量和質(zhì)量，并且向?qū)W生們提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，即“你為什么要交朋友？”或者“你認(rèn)為交朋友對(duì)自己有什么好處”。進(jìn)而在準(zhǔn)確把握如何交朋友這一教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用教材中的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。從而通過(guò)這種方式，讓學(xué)生們了解到交朋友對(duì)自身的重要性，進(jìn)而積極投入到課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)如何與朋友相處，對(duì)于幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性有著積極的促進(jìn)作用。

2.堅(jiān)持以人為本的教學(xué)模式

建立新型的師生關(guān)系是新課程改革期間進(jìn)行德育教育工作的重要手段，同時(shí)也是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)。之所以需要建立平等的師生關(guān)系，主要是在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師始終堅(jiān)持以教師為主體對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課程的教學(xué)，并且在教學(xué)期間始終以絕對(duì)權(quán)威者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)于學(xué)生們的主體地位并沒(méi)有足夠的重視，致使學(xué)生們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活之中深受制約，影響了學(xué)生們自身的發(fā)展。因此在新課改的形勢(shì)下，為了對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行合理的解決，就需要教師將新型的教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，即堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)主體指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行德育課程的學(xué)習(xí)，不僅鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間大膽闡述自身的見(jiàn)解，并且積極通過(guò)溝通和交流的方式進(jìn)行思想的碰撞，從而通過(guò)這種方式，為德育教育質(zhì)量的提升提供更多的幫助。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《安全地玩》這一課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)期間，為了讓學(xué)生們能夠積極投入到課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，保證德育教育的有效性，就需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生們正處于成長(zhǎng)階段，對(duì)于游戲的進(jìn)行擁有著濃厚的興趣，進(jìn)而積極投入其中。但是也因?yàn)槟挲g因素的影響，學(xué)生們對(duì)于如何安全的進(jìn)行游戲卻缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)，因此很容易導(dǎo)致其在游戲的過(guò)程中受到傷害。為此教師需要積極與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，對(duì)如何安全的進(jìn)行游戲進(jìn)行相應(yīng)的探討，并指導(dǎo)學(xué)生們按照自己的想法進(jìn)行安全游戲的闡述，并指導(dǎo)其堅(jiān)持按照自己的想法在游戲過(guò)程中進(jìn)行合理的使用。

3.做好課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是開(kāi)展德育教育過(guò)程中教師們所使用的一種新型教學(xué)手段，同時(shí)也是指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自我教育的一種有效的方式。尤其是班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容廣泛，形式多樣，對(duì)轉(zhuǎn)化小學(xué)生的德育行為有著強(qiáng)大的推動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生們自身身心健康發(fā)展也有著顯著的效果。之所以需要進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，主要是因?yàn)橥ㄟ^(guò)這種方式可以讓學(xué)生彼此間加深情感，建立友誼使大家和諧相處，是促進(jìn)學(xué)生們身心健康發(fā)展的有效措施。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《我的環(huán)保小搭檔》這一課程的內(nèi)容時(shí)，為保證德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性，可以利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件紀(jì)念日開(kāi)展各種各樣、活潑生動(dòng)的主題教育系列活動(dòng)，比如“環(huán)保活動(dòng)月”主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，并且在活動(dòng)中不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中提高對(duì)環(huán)保工作的重視，把道德認(rèn)知自覺(jué)的轉(zhuǎn)化為道德行為。

總而言之，在實(shí)際的德育教育過(guò)程中，由于以往教師和學(xué)生對(duì)德育教育缺乏重視、德育教育的開(kāi)展流于形式、德育教學(xué)工作的開(kāi)展缺乏合理性等問(wèn)題的出現(xiàn)，影響了德育教育工作的有效性，對(duì)于學(xué)生們自身的發(fā)展也有著極大的影響。因此為了對(duì)上述存在著的問(wèn)題進(jìn)行合理的解決，教師在當(dāng)前教育改革的背景下需要將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)措施運(yùn)用其中，比如提高對(duì)課前準(zhǔn)備工作的重視、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)模式，或者積極開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，才能保證德育教育的有效性，對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的提升也有著積極的幫助。