如何高效進(jìn)行整本書閱讀

福建省三明市三元區(qū)白沙小學(xué) 鄧秋香

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，多讀書，讀整本書。一個孩子在成長的過程中，必須大量閱讀作品。教師應(yīng)把整本書閱讀引入語文課堂教學(xué)中，打破只有一本語文教材的教學(xué)模式。在課堂中，全班共讀一本書，經(jīng)常開展一些有趣的讀書活動，同學(xué)之間可以分享閱讀的快樂，教師可以成為閱讀的引導(dǎo)者。高效進(jìn)行整本書閱讀，本人認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

1.選擇學(xué)生感興趣的書

葉圣陶老先生提出“學(xué)校里課程的設(shè)置，通常根據(jù)三種價值：實(shí)用價值、訓(xùn)練價值、文化價值”。教師可根據(jù)學(xué)生的需求，從這三個角度進(jìn)行選擇，但主要看孩子是否喜歡。因?yàn)榕d趣是最好的老師，要讓孩子愛上閱讀，就應(yīng)選擇能夠打開兒童的心靈，讓他們感興趣的書。寒、暑假期間，可采用問卷調(diào)查等形式，對書目的選擇做一個充分的調(diào)研，確定一份整本書閱讀的書單，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定共讀書目。

2.選取吸引學(xué)生的導(dǎo)入方式

最近，我與孩子們共讀了柯尼斯伯格的《天使的雕像》這本書。閱讀前，為了激發(fā)他們的閱讀興趣，我是這樣導(dǎo)入的：這段時間，老師讀了一本非常有趣的書，文中主人公是個有勇氣、有智慧的小女孩，她和弟弟杰米離家出走后，做了一件意想不到的事，你們想知道其中的秘密嗎？那就請大家一起來閱讀吧！這個年齡的孩子對事物有很強(qiáng)的好奇心，一下就被我巧設(shè)的懸念所吸引了。這本書的語言幽默，故事情節(jié)跌宕起伏，兩個孩子藏身于博物館中所發(fā)生的事，包含著神奇與奧秘。選擇這樣的書，與孩子們共讀，我想他們也能插上想象的翅膀，邊讀邊探尋書中的奧秘，把讀書當(dāng)作有趣的事，自然就愛上閱讀了。

3.課內(nèi)向課外延伸

教學(xué)時，教師可讓學(xué)生搜集作者資料、寫作背景等相關(guān)知識，以拓展學(xué)生視野，使學(xué)生學(xué)完課文有意猶未盡之感，課外產(chǎn)生閱讀的愿望，引導(dǎo)學(xué)生讀整本書，有計(jì)劃地配合課文內(nèi)容及單元學(xué)習(xí)的主題給學(xué)生推薦課外書籍。學(xué)了《觸摸春天》一文后，孩子們被盲童安靜熱愛生活的情感所打動，此時，可結(jié)合學(xué)生搜集的資料，了解張海迪、海倫·凱勒等人身殘志堅(jiān)、熱愛生命的故事。這樣推薦海倫·凱勒的《只有三天光明》這本書給學(xué)生讀就水到渠成了；學(xué)習(xí)法布爾的《蟋蟀的住宅》后，學(xué)生對昆蟲產(chǎn)生了興趣，此時可以向?qū)W生推薦《昆蟲記》；學(xué)習(xí)《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》一課后，結(jié)合課后資料，可向?qū)W生推薦《城南舊事》，讓孩子們感受到小英子在20世紀(jì)20年代，在北京城南經(jīng)歷的更多童年往事。推薦閱讀書目，也要找準(zhǔn)契機(jī)，這樣以一篇帶一本的方式推薦書給學(xué)生讀，更能引發(fā)他們的閱讀興趣。

二、合理安排整本書閱讀的時間

1.利用閑暇時間，親子共讀

俗話說得好，“父母是孩子的第一任老師”。孩子自懂事以來，接觸最多的是父母，他們習(xí)慣的好壞將影響孩子的一生。所以，整本書閱讀的共讀者不僅是教師，家長也起著關(guān)鍵作用。現(xiàn)代家庭中，出現(xiàn)了很多“低頭族”，許多家長一邊抱著手機(jī)躺著玩游戲，一邊斥責(zé)孩子不認(rèn)真看書。此時，他們?nèi)绻芊畔率种械挠螒?，以書籍為載體，與孩子一起分享書中精彩的情節(jié)，不僅能讓孩子愛上閱讀，還能無形中增進(jìn)親情。

2.校內(nèi)保障學(xué)生閱讀時間

如果一本書讓學(xué)生在短期內(nèi)一口氣讀完，會給學(xué)生帶來心理壓力，甚至?xí)層行┖⒆訁捵x。教師可以給學(xué)生提供一些閱讀的時間和空間，如：春季雨水較多，有些孩子喜歡在教室打鬧，此時可以充分利用這段時間，在教室或到環(huán)境優(yōu)美的閱讀吧中靜下心來閱讀；課上寫作文時學(xué)生的速度有快慢之分，可以讓先寫完的同學(xué)拿出喜歡的書來看，鼓勵超前閱讀。這樣學(xué)生一有空便會拿起書來讀，久而久之，良好的閱讀習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。

三、開展豐富多彩的讀書交流會

1.輕輕松松聊書

整本書閱讀完后，經(jīng)常開展讀書交流活動，可以讓學(xué)生對此書的印象更加深刻。聽了江蘇省如東縣張老師上的《草房子》聊書會一課后，感觸頗深。整節(jié)課，孩子們都在輕松、愉快的聊書中度過。首先，她采用了學(xué)生喜歡的猜謎形式導(dǎo)入。張老師抓住人物特征，找出書中描寫人物的語句，讓學(xué)生猜。如：“他的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋?！贝藭r“禿鶴”這一人物形象，瞬間在孩子們的眼前閃過，他們信心十足，隨后，教師把猜謎難度逐漸加大，謎面中人物的特征越來越不明顯，后來，還讓學(xué)生出謎面，走進(jìn)人物，此時杜小康、禿鶴、桑喬、秦大奶奶等人物形象，已栩栩如生地再現(xiàn)在孩子們的腦海里了。其次，留給學(xué)生充分的時間閱讀《紅門一》和《紅門二》，要求按順序列舉出與杜小康相關(guān)的所有事件，加深對故事情節(jié)的印象。最后，圍繞“紅門敗落”這一關(guān)鍵事件，讓學(xué)聊一聊這件事是好事還是壞事？再完成人物成長研究學(xué)習(xí)單，把聊書的過程推向高潮。這樣的聊書活動既有趣又高效，整節(jié)課，孩子都沉浸在讀書的快樂中，真正能讓閱讀成為一種享受。

2.快快樂樂交流

在學(xué)生對整本書自讀的基礎(chǔ)上，可對此書進(jìn)行交流，彼此分享不同的觀點(diǎn)，提升對文本的理解。還可以將同主題或相關(guān)主題的文本材料進(jìn)行比較閱讀，將主題引向深入。蘇聯(lián)作家維·比安基的《森林報》是一部比故事書更有趣的科普讀物，學(xué)生讀完《森林報·春》后，回味無窮，又找來了同一系列的其他三本來讀，并討論讀書的樂趣。這樣，通過讀書交流會的形式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入整本書的閱讀，學(xué)習(xí)讀書的方法，分享聊書的快樂，讓書香潤澤心靈。

總之，提高整本書閱讀的效率對學(xué)生來說是非常重要的。要選擇適合孩子閱讀的讀書方法，知道閱讀的主角是孩子，激發(fā)他們的閱讀興趣。讀完一本書后，每次都要開展豐富多彩的活動，讓孩子們說說讀書的感受，分享讀書的快樂。讓學(xué)生通過讀書交流取得真正屬于自身的體驗(yàn)，這樣他們才能在閱讀中收獲更多的知識，感受到更大的快樂。