龍崗區(qū)中學(xué)生對籃球運動需求的調(diào)查研究

李小源

（平岡中學(xué)，廣東 深圳 518116）

籃球運動是一項集體性、娛樂性、競技性和對抗性于一體的運動項目，傳入我國已有百年，它以其獨特的健身性、趣味性、教育性在我國迅速發(fā)展并擁有了廣泛、深厚的群眾基礎(chǔ)。學(xué)校是一個集體的大家庭,而籃球運動是學(xué)校重要體育項目之一,它以其獨特魅力受到很多學(xué)生的青睞。在豐富學(xué)生校園文化生活,提高學(xué)生全面素質(zhì)教育,對推動中學(xué)生籃球運動技術(shù)的普及與提高等方面起到巨大的作用。它不僅是中學(xué)球類運動的主要內(nèi)容之一，也是中學(xué)生在課余體育運動鍛煉最受歡迎的項目。進(jìn)入二十一世紀(jì)，中學(xué)籃球運動進(jìn)入了一個嶄新的歷史發(fā)展階段，伴隨著籃球運動在校園深入發(fā)展，它在豐富校園生活，提倡素質(zhì)教育，促進(jìn)籃球運動的普及和提高等方面顯示出不可替代的巨大作用。但由于受諸多因素影響，我國中學(xué)籃球運動在發(fā)展道路上依然存在一些困難。因而，籃球課程的合理設(shè)置，對目前的學(xué)校體育中的籃球教學(xué)是舉足輕重的。但是，如何改善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是目前的中學(xué)籃球教學(xué)面臨的重要問題。本文以龍崗區(qū)部分中學(xué)為例，通過問卷調(diào)查的方式，對龍崗區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對籃球運動需求現(xiàn)狀的調(diào)查研究，探究影響龍崗區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對籃球運動需求的因素，并做出判斷推理，提出對策，從而達(dá)到提高學(xué)生體育運動興趣、促進(jìn)學(xué)生的運動動力、培養(yǎng)終生體育意識培育等多方面目的。這對于如何更好的教學(xué)，提高教學(xué)效率，為其他中學(xué)籃球課程設(shè)置提供借鑒意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取龍崗區(qū)部分中學(xué)初一、初二和初三年級中的三十個班級的學(xué)生作為樣本。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過學(xué)校圖書館、中國知網(wǎng)，維普網(wǎng)等來源進(jìn)行中學(xué)生對籃球運動需求等方面相關(guān)的內(nèi)容，對我國中學(xué)生對籃球運動需求現(xiàn)狀有一個初步的了解，找出影響中學(xué)生籃球運動需求的因素，為本調(diào)查研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查采用不記名方式，填寫后即回收。共發(fā)放1517份，回收1503 份，回收率99.07%，有效問卷1430 份，有效率95.14%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查問卷所得有效數(shù)據(jù)用Excel 軟件進(jìn)行統(tǒng)計，對相應(yīng)結(jié)果以圖表表達(dá)。

1.2.3 邏輯推理法

通過調(diào)查分析得出龍崗區(qū)部分中學(xué)對籃球運動需求的情況，對該規(guī)律特點進(jìn)行分析推理。

2 結(jié)果與分析

2.1 龍崗區(qū)部分中學(xué)生對籃球運動需求現(xiàn)狀

2.1.1 龍崗區(qū)部分中學(xué)籃球課程的開設(shè)情況

圖1 對籃球運動的喜愛程度情況

通過圖1 可知，對籃球運動非常喜歡的有10%，喜歡的有 41%，一般的有33%，不喜歡的有12%，非常不喜歡的有4%。

圖2 對學(xué)?；@球課程開設(shè)的滿意程度

由圖2 可知，對學(xué)校籃球課程開設(shè)非常滿意的有5%，滿意的有32%，一般的有50%，不滿意的有 12%，非常不滿意的有1%。

圖3 對學(xué)校籃球教師籃球素養(yǎng)的滿意程度

通過圖3 可知，對學(xué)校籃球課程開設(shè)非常滿意的有8%，滿意的有46%，一般的有38%，不滿意的有8%，非常不滿意的有8%。

圖4 希望學(xué)?；@球教師籃球應(yīng)有具備哪些素養(yǎng)

通過圖4 可知，您希望學(xué)?；@球教師籃球應(yīng)有具備哪些素養(yǎng)，其中認(rèn)為具備理論水平高的有60%，專業(yè)技能好的有83%，教學(xué)水平強的有72%，裁判能力好的有46%。

圖5 對學(xué)?；@球課程教學(xué)內(nèi)容的滿意程度

通過圖5 可知，對籃球課程教學(xué)內(nèi)容非常滿意的有3%，滿意的有 23%，一般的有 42%，不滿意的有28%，非常不滿意的有4%。

圖6 對 學(xué)?；@球課程理論知識更傾向于學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容

通過圖6 可知，對于學(xué)校籃球課程理論知識更傾向于學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，認(rèn)為更傾向?qū)W習(xí)籃球理論的有10%，認(rèn)為更傾向?qū)W習(xí)籃球鍛煉方法、原則的有41%，認(rèn)為更傾向?qū)W習(xí)籃球比賽方法的有33%，認(rèn)為更傾向?qū)W習(xí)籃球裁判規(guī)則的有12%。

圖7 對學(xué)校籃球教學(xué)場地、器械的滿意程度

通過圖7 可知，對學(xué)校籃球教學(xué)場地、器械的滿意程度，非常滿意的有 11%，滿意的有20%，一般的有28%，不滿意的有38%，非常不滿意的有3%。

圖8 學(xué)?；@球課程教學(xué)場地、器械可以從哪些方面改善

通過圖8 可知，認(rèn)為學(xué)?；@球課程教學(xué)場地、器械可以在場地數(shù)量上改善的有67%，認(rèn)為可以在場地質(zhì)量上改善的有37%，認(rèn)為可以在器材數(shù)量上改善的有80%，認(rèn)為可以在器材質(zhì)量上改善的有41%。

圖9 對學(xué)?；@球課程教學(xué)考核方式的滿意程度

通過圖7 可知，對您對學(xué)?；@球課程教學(xué)考核方式的滿意程度，非常滿意的有11%，滿意的有23%，一般的有58%，不滿意的有8%，非常不滿意的有0%。

圖10 希望學(xué)?；@球課程教學(xué)考核方式應(yīng)該是哪種

通過圖10 可知，對于學(xué)?；@球課程教學(xué)考核方式，認(rèn)為應(yīng)該是期末考試成績的有20%，認(rèn)為應(yīng)該是體能成績加期末考試成績的有20%，認(rèn)為應(yīng)該是體能成績加理論加期末考試的有34%，認(rèn)為應(yīng)該是體能成績加階段成績加期末考試成績的有26%。

2.2 影響龍崗區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對籃球運動需求的因素分析

2.2.1 課程內(nèi)容

首先，從表 5 對學(xué)?；@球課程教學(xué)內(nèi)容的滿意程度可知，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容滿意的僅占26%，其中原因是多方面的，但是不可否認(rèn)的是調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示學(xué)生普遍對教學(xué)內(nèi)容并不感到滿意。

其次，表6 可知，學(xué)生希望在籃球教學(xué)中學(xué)到的是籃球的訓(xùn)練與比賽，而不是僅僅的籃球理論，是希望讓更多的時間給學(xué)生進(jìn)行籃球的鍛煉與比賽方法的學(xué)習(xí)運用，這與目前的教師教，“要我學(xué)”是一致的，而希望達(dá)到的水平是“我要學(xué)”，教師從教學(xué)的內(nèi)容上反應(yīng)的這個現(xiàn)象。

2.2.2 籃球教師專業(yè)素養(yǎng)

由問卷可知，當(dāng)前學(xué)生對教師的專業(yè)素養(yǎng)基本滿意，也有部分是一般，但整體來講學(xué)生對教師的專業(yè)能力并沒有很強的認(rèn)同感，學(xué)生認(rèn)為籃球教師最重要的是專業(yè)技能，但是在上課中教師的專業(yè)技能并不能完美的展示出來，其次，當(dāng)前教學(xué)的模式與教學(xué)內(nèi)容并不能讓學(xué)生感受到教師的才能，傳統(tǒng)的教學(xué)法并不能給予學(xué)生很好的成功體驗，學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)水平是非常重要的，但根據(jù)調(diào)查顯示，教師的專業(yè)素養(yǎng)并不能讓學(xué)生大多數(shù)感到滿意，這對體育教師的形象是不利的，對學(xué)生的長期影響也是不妥的。

2.2.3 籃球場地、器械

調(diào)查可知，學(xué)生對場地器械的不滿意占比是最高的，達(dá)到38%，說明籃球場地和器械在某些方面并不能讓學(xué)生感到滿意，在不滿意的情況下想獲得好的體驗是非常困難的，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，器材的數(shù)量是最需要解決的問題，場地的數(shù)量也存在一定的不足，在硬件的制約下，是很難得到學(xué)生的情感支持，學(xué)生的終身體育意識正式從良好的成功體驗中一步步形成的。

2.2.4 籃球課程考核方式

調(diào)查可知，學(xué)生最希望采取的籃球課程考核方式為“體能成績+理論成績+期末考試成績”，而目前的龍崗區(qū)部分中學(xué)，仍是以傳統(tǒng)的體能和考試成績方式為主，忽視了學(xué)生的體能增長，忽略的籃球的理論的影響，這是非常不妥的，新課程提出，要從多方面，多角度，客觀的予以評價。

2.3 促進(jìn)龍崗區(qū)部分中學(xué)學(xué)生對籃球運動需求滿足的對策

2.3.1 豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

首先，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上給于重視，不是直接采用過去的傳統(tǒng)教學(xué)法，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厥?，發(fā)展籃球教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生產(chǎn)生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)觀。其次，教師在課堂中留意學(xué)生的情感變化，合理引導(dǎo)學(xué)生體驗成功感，而不是照本宣科的進(jìn)行教育，在教學(xué)中融入學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容和信息，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的鍛煉氣氛，激勵學(xué)生進(jìn)行必要的籃球競賽，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理目標(biāo)。

2.3.2 提升籃球教師素養(yǎng)

師者，達(dá)者也，教師在專業(yè)素養(yǎng)方面相較于學(xué)生是存在先進(jìn)性的，知識在進(jìn)步，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，學(xué)生能夠多渠道，全方面的了解到籃球的信息，倘若教師不能與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知識，提高自身素養(yǎng)，就會被學(xué)生認(rèn)為學(xué)藝不精，這對教師的教學(xué)是非常不利的。當(dāng)前所有的教師都有繼續(xù)教育的義務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)在必要的時候參加可以提高自身素養(yǎng)的培訓(xùn)或者相關(guān)會議，提高自身專業(yè)水平，擴(kuò)大自身的專業(yè)影響，提升相關(guān)素養(yǎng)。

2.3.3 實事求是，完善籃球考核方式

過去的考核方式是單一的，片面的，時代在發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在過去的中考核方式中把優(yōu)秀的特點繼承，發(fā)展開來，正如現(xiàn)在產(chǎn)生的多維度的評價體系，從不同角度來評價學(xué)生，促使學(xué)生在平時和考核時表現(xiàn)出自己的能力與水平，就想學(xué)生在調(diào)查中占比最大的體能成績加理論加期末考試，這是大多數(shù)同學(xué)的選擇，也可以采取多種的考核方式，對學(xué)生進(jìn)行考核。

2.3.4 完善籃球場地、器械建設(shè)

在場地與器械方面，調(diào)查顯示學(xué)生認(rèn)為制約籃球的是器械數(shù)量的原因，這是由于教師在器材限制的情況下進(jìn)行合理的分配所出現(xiàn)的器械不足的情況，可以通過增加籃球的數(shù)量來解決這個問題，讓學(xué)生在允許的場地上進(jìn)行籃球練習(xí)，完善場地的建設(shè)，良好的環(huán)境是心情愉悅的催化劑，學(xué)校通過完善場地與器械來達(dá)到籃球發(fā)展的目標(biāo)。

3 結(jié)論

3.1 大部分學(xué)生對籃球喜愛，卻對籃球課程的滿意度不高，表示當(dāng)前學(xué)生的籃球運動需求沒有得到滿足。

3.2 影響學(xué)生籃球運動需求的因素有課程內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容因素、籃球教師專業(yè)素養(yǎng)因素、籃球場地及器械因素、籃球課程考核方式因素等。

3.3 可以通過豐滿籃球教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；提升籃球教師素養(yǎng)；實事求是，完善籃球考核方式；完善籃球場地、器械建設(shè)四個方面來滿足學(xué)生籃球運動需求。