游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

朱 凌

(四川省眉山市東坡區(qū)悅興鎮(zhèn)中心小學(xué) 四川 眉山 620000)

素質(zhì)教育和新課改都要求在教學(xué)活動過程中，最大限度帶動學(xué)生的多種感官參與進(jìn)來。小學(xué)生活潑好動，喜歡新鮮事物，而且小學(xué)生注意力集中時間較短。游戲教學(xué)恰好順應(yīng)了教學(xué)要求符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲活動當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也最大程度調(diào)動了他們的積極性。

1.游戲教學(xué)方法在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1 培養(yǎng)小學(xué)生與他人協(xié)作的能力?，F(xiàn)在學(xué)生都比較自我，團(tuán)隊(duì)意識和合作意識比較薄弱，然而當(dāng)今社會需要團(tuán)隊(duì)意識和合作意識強(qiáng)的建設(shè)人才。而小學(xué)英語教學(xué)中，利用游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生合作意識的養(yǎng)成有著積極作用。比如利用角色扮演等游戲需要多個人參加，只有每個人都積極配合其他同學(xué)才能成功完成任務(wù)。并且利用游戲進(jìn)行任務(wù)的布置能夠消除學(xué)生的消極情緒，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會交流、學(xué)會幫助和理解。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生思維辨析能力。小學(xué)生思維以模仿為主，自主探究能力較弱，利用游戲教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生積極探究的欲望，能夠培養(yǎng)學(xué)生辨析能力。教師在游戲教學(xué)活動中，起到的僅僅是引導(dǎo)者的作用，游戲的主要過程還是學(xué)生自己根據(jù)情景的推進(jìn)自主探索，在游戲過程中充分利用已經(jīng)掌握的知識來挖掘新知識。并且通過游戲互動，對知識進(jìn)行了更深入的理解和應(yīng)用，有利于知識的鞏固和沉積。

1.3 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)英語最重要的事引領(lǐng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)包括詞匯的積累、簡單的閱讀與口語表達(dá)。因此小學(xué)英語教師可以利用游戲教學(xué)，幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)技巧。比如利用課文角色扮演的游戲，就可以促進(jìn)學(xué)生記憶單詞和句型，并且敢于開口講英語。通過游戲創(chuàng)設(shè)情景，也可以幫助學(xué)生更加深入理解課文，通過游戲的參與提高口語表達(dá)能力，進(jìn)而全面提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

2.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略

2.1 游戲的設(shè)計(jì)要緊扣教材。小學(xué)生喜歡游戲，把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但是游戲的設(shè)計(jì)不能偏離教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。比如在學(xué)習(xí)情緒這一課的時候，根據(jù)happy、sad、tird等單詞，讓學(xué)生進(jìn)行猜一猜游戲，讓學(xué)生用故事的形式進(jìn)行敘述，讓另外一個同學(xué)猜故事里的人物有什么樣的情緒。再如學(xué)習(xí)身體這一課的時候，讓學(xué)生做一個拼圖游戲，一個同學(xué)把head、arm、leg等單詞報出來，讓另一個同學(xué)迅速找到相應(yīng)的圖片在黑板上拼成一個小人，比一比哪個小組拼的最快。利用這類游戲一方面幫助同學(xué)記憶單詞，另一方面還可以提高學(xué)生的反應(yīng)能力。

2.2 游戲的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)難點(diǎn)。在小學(xué)英語教學(xué)中，句型的掌握一直是難點(diǎn)部分。小學(xué)生喜歡學(xué)英語，對于單詞的記憶也比較容易，但是句型的把握還是有所欠缺。小學(xué)生喜歡學(xué)英語，可是又害怕開口說英語，很難用英語與同學(xué)進(jìn)行交流。老師就可以巧妙運(yùn)用游戲的形式，把所學(xué)的英語句型融入到活動當(dāng)中，幫助學(xué)生理解句子含義，熟練運(yùn)用英語句型。如在學(xué)習(xí)我的家庭的時候，讓學(xué)生改變成我的朋友，把自己的好朋友的性別、愛好、特長、外貌特征介紹給同學(xué)?；蛘咴O(shè)計(jì)一個找朋友的游戲，自己用英語描述一個人，讓大家猜猜他說的這個朋友是誰。這樣通過游戲的形式，讓學(xué)生邊玩、邊學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用英語的積極性，加深了對知識的理解。

2.3 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲作業(yè)。在小學(xué)階段，作業(yè)一直是學(xué)生最厭煩的事情，也是家長最頭痛的事情。教師可以設(shè)計(jì)出針對性、趣味性的游戲形式的作業(yè)，讓學(xué)生跟家長一起來完成。通過作業(yè)形式的改變，對家庭作業(yè)進(jìn)行了改革，把枯燥、乏味的鞏固練習(xí)變得活潑、生動，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、積極做作業(yè)。比如在學(xué)習(xí)顏色的時候，讓學(xué)生跟家長做一個買賣的游戲，讓學(xué)生做一個小小的導(dǎo)購，向爸爸媽媽介紹家里的物品，把顏色運(yùn)用進(jìn)來。利用游戲形式完成作業(yè)，讓學(xué)生有成就感，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用知識的意識。

2.4 有效把握游戲的進(jìn)程。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，運(yùn)用游戲的形式幫助教師推進(jìn)教學(xué)過程的進(jìn)行，但是教師始終要掌控課堂教學(xué)的進(jìn)度，讓游戲服務(wù)于教學(xué)。所以教師在游戲過程中，對課堂進(jìn)行有效的控制和管理，控制游戲時間、管理課堂秩序，只有這樣才能使游戲更好地服務(wù)于教學(xué)，使得學(xué)生在游戲過程中有效獲取知識、運(yùn)用知識。教師的積極正面引導(dǎo)，讓學(xué)生合理分配注意力，避免過多的精力放在游戲上而忽視了知識的掌握。

總之，游戲教學(xué)是一種不錯的教學(xué)手段，只要加以科學(xué)合理的運(yùn)用就能夠有效幫助我們開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲取知識。所以教師要善于根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和難重點(diǎn)，把教學(xué)和游戲結(jié)合起來，使得游戲教學(xué)發(fā)揮出最大的效能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。