探析如何提高生物學(xué)科解題能力

■王曉娟

在生物學(xué)習(xí)中,有許多同學(xué)無(wú)法準(zhǔn)確快速地解答生物題目。所以,我們要結(jié)合生活實(shí)際情況,圍繞生物學(xué)的題目,研究和制定解題方法,提高自身的解題能力。

1.明確生物學(xué)科解題的概念及原理

同學(xué)們要提高對(duì)學(xué)習(xí)概念的理解能力,同時(shí)要明白其中的含義,即使實(shí)際問(wèn)題千變?nèi)f化,也能通過(guò)基礎(chǔ)理論,順利解決問(wèn)題。

例1結(jié)合生活實(shí)際情況,判斷下列情況是反射行為的是( )。

A.向日葵的花盤(pán),會(huì)根據(jù)太陽(yáng)角度的變化而轉(zhuǎn)動(dòng)

B.在光強(qiáng)烈的地方,草履蟲(chóng)會(huì)游向那里

C.如果有小狗向人叫喚,人們低下腰就可以嚇唬小狗

D.如果人的皮膚受到小面積傷害,該處的血液會(huì)很快凝結(jié)

分析：本題是對(duì)反射概念和神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)的考查。A,植物當(dāng)中沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng),所以不對(duì)。B,草履蟲(chóng)屬于單細(xì)胞動(dòng)物,其結(jié)構(gòu)中也不存在神經(jīng)系統(tǒng),所以也不用考慮。D,雖然人有神經(jīng)系統(tǒng),但是血液能夠凝結(jié),是血小板能夠?qū)⒀耗?在這個(gè)過(guò)程中,神經(jīng)系統(tǒng)沒(méi)有起到任何作用,也可以排除。C,小狗受到人的行為影響后,通過(guò)大腦對(duì)自身發(fā)出的命令,有神經(jīng)系統(tǒng)的參與,能夠出現(xiàn)反射行為。答案為C。

2.學(xué)會(huì)方法，抓住關(guān)鍵

(1)仔細(xì)審題:當(dāng)前的生物試題,主要以選擇題和視圖解答題的形式出現(xiàn)。其特點(diǎn)是簡(jiǎn)單直觀,增加更多的干擾在里面,并且會(huì)結(jié)合更多的綜合問(wèn)題進(jìn)行考查,所以我們要注意仔細(xì)審題。

例2為使有毛桃變成無(wú)毛桃,將無(wú)毛桃植物嫁接在有毛桃植物上。其中有毛桃的基因是aa,無(wú)毛桃是AA,通過(guò)自動(dòng)授粉,嫁接后的枝條,結(jié)出桃子的基因是( )。

A.Aa B.AA C.aa

分析：只結(jié)合題目我們無(wú)法準(zhǔn)確做出判斷。這道題目考查我們對(duì)顯性基因和隱性基因概念的理解,不同基因?qū)ψ詈蟪霈F(xiàn)的結(jié)果會(huì)有怎樣的影響。通常我們會(huì)慣性想到兩者結(jié)合這個(gè)方面,可能會(huì)選擇A。實(shí)際上,這道題具有迷惑性,我們知道生物學(xué)知識(shí)中,植物間的嫁接,并沒(méi)有進(jìn)行有性繁殖,最后的基因是不能改變的,所以B選項(xiàng)才是最終答案。

(2)抓住關(guān)鍵:在解題中我們要學(xué)會(huì)找到題目中的關(guān)鍵點(diǎn),最終做出正確的選擇。

例3如果人受到外界的刺激,下列現(xiàn)象屬于條件反射的是( )。

A.瞳孔受到強(qiáng)光的影響,會(huì)縮小

B.鼻子聞到肉的香味后,會(huì)加快唾液的產(chǎn)生

C.在切洋蔥時(shí),眼睛受到刺激會(huì)流出眼淚

D.在聽(tīng)到有趣的事情后,會(huì)發(fā)出笑聲

分析：本題主要考查我們對(duì)反射條件概念的理解程度,將反射條件和非反射條件進(jìn)行對(duì)比,在具體物質(zhì)和其他因素的影響下,人和動(dòng)物之間進(jìn)行區(qū)別,而受到語(yǔ)言的影響,這是人類(lèi)獨(dú)特?fù)碛械?。我們?cè)诮忸}時(shí),要將條件反射和具體刺激作為重點(diǎn)分析對(duì)象。A、C,都受到非條件反射的影響;D在語(yǔ)言的環(huán)境中;B中,受到具體物質(zhì)的干擾,才能出現(xiàn)這種情況。答案為B。

3.積累資料，歸納整理

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,仔細(xì)看書(shū),弄明白老師所講的知識(shí),加強(qiáng)相關(guān)練習(xí),并做好總結(jié)分析。例如,當(dāng)血液要進(jìn)行循環(huán)時(shí),其中進(jìn)行怎樣的氣體交換?尿液是怎樣出現(xiàn)的,其過(guò)濾和重復(fù)吸收的過(guò)程又是什么?植物進(jìn)行光合和呼吸作用時(shí),在物質(zhì)和能量之間,出現(xiàn)怎樣的轉(zhuǎn)換?我們應(yīng)將所有知識(shí)內(nèi)容整理并進(jìn)行總結(jié),將其中的重點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系,做重點(diǎn)標(biāo)記,做好知識(shí)的積累。