淺析新課程背景下小學數(shù)學互動式教學法的運用

阮宇薇

(廣西壯族自治區(qū)玉林市博白縣博白鎮(zhèn)第二小學,廣西 玉林 537600)

引言：小學數(shù)學，不僅僅是學生小學學習的重要學科，也關乎學生接下來接受的義務教育以及高等教育，還對學生整個人生發(fā)展、能力培養(yǎng)影響深遠，所以如何進行對小學生小學數(shù)學的學科素養(yǎng)培養(yǎng)和能力塑造，教師任重而道遠。筆者本文打算立足與常年的小學數(shù)學課程教學經(jīng)驗，探討在小學數(shù)學課堂中教師采用互動式教學方法進行教學活動的價值意義，進而分析出如何讓互動式教學方法有效地應用于小學數(shù)學的課堂教學中去。

一、互動式教學方法的價值意義

（一）互動式教學的定義

互動式教學，就是通過營造多邊互動的教學環(huán)境，在教學雙方平等交流探討的過程中，進行不同觀點的碰撞交融，激發(fā)教學雙方的主動性和探索性，是當代教育民主化在教學方法改革方面的重要體現(xiàn)。顯而易見，在小學數(shù)學教學課堂中，“雙邊”一方是小學數(shù)學教師，另一方則是小學學生。那么，這就意味著，在小學數(shù)學的教學課堂上，傳統(tǒng)的“學講式”授課方式已經(jīng)跟不上時代的潮流，漸漸淡化，在互動式教學中，學生與老師的關系不再是老師在臺上單純地講、授課，學生只是單純地寫與記筆記的上課狀態(tài)，而是平等的，雙方都是有意識的、能動的交換或傳遞思想以及觀點，學生在課堂的學習中的主體地位、老師在教授過程中的引導作用不斷凸顯。

（二）實施互動教學方法的必要性

首先，我們應該知道學習是一個知識主動獲取的過程，需要學生在這一過程中學會主動動腦思考，發(fā)現(xiàn)問題、研究分析問題，最后找到解決問題的方式方法。只有這樣一個主動的過程，學生自主獲得，印象才會更加深刻，記憶才能更長久。這是幫助學生學習的好方法。再者，互動式教學方法革除之前教學方式的一些弊端，對于學生更多的是以鼓勵激發(fā)為主，并不是傳統(tǒng)的言傳身教、死記爛背，同新課程改革的主旨不謀而合，能有效挖掘?qū)W生與學相關的各項潛能。

（三）互動教學方法的積極影響

互動式教學呈現(xiàn)的是一種雙向?qū)υ捙c溝通，在老師與學生溝通的過程中，學生可以根據(jù)自己對老師授課的內(nèi)容的困惑之處及時向老師反饋，自由地向老師提出自己的疑惑或是對于某知識的另一種理解；老師也可以根據(jù)學生的及時反饋，準確掌握學生對某知識的明白程度，對癥下藥，解答學生不明白的地方。這樣不僅能營造民主的課堂氛圍，建立和諧、平等的師生關系，這是學生展開深入學習的前提，還能不斷激發(fā)學生的主動性、積極性、探索性和創(chuàng)造性，學生不會受到額外的限制而不敢多說、多想，從“要我學”到“我要學”?；咏虒W方法成功地使教學過程成為一個協(xié)調(diào)的整體，學生和老師實現(xiàn)平等對話、相互了解，創(chuàng)造新能力的過程。

二、如何進行有效地互動式教學

（一）加深學生教師之間的相互了解

互動是互動雙方彼此愿意，主動地向?qū)Ψ娇魁R的過程，而互動的前提便是互動雙方彼此相互了解。數(shù)學本就是一門理論性十分強的學科，在數(shù)學課堂上會因為理論的枯燥難懂，學生會失去對數(shù)學學習的興趣，這便是學生數(shù)學成績普遍不高的原因。因此，教師在數(shù)學課堂教學活動中應該多加入一些能加深學生教師互動了解的環(huán)節(jié)，提高師生的交流與溝通，增進對于彼此的了解。

（二）創(chuàng)設交互的課堂氛圍

沒有具體的環(huán)境氛圍的影響，小學生可能不能很自然地過渡到自由發(fā)言的學習階段，可能因為羞澀或是恐懼等其他因素而不敢充分地表達自我。因此，教師應為學生創(chuàng)設一個良好的互動氣氛，以增強學生的自主創(chuàng)造能力為核心，以自由、平等與和諧為準繩與前提，帶有競賽性質(zhì)與挑戰(zhàn)性質(zhì)。只有這樣，學生才能真正投入，表現(xiàn)自我，積極討論與思考。

（三）應用現(xiàn)代化的教學工具

隨著當下網(wǎng)絡信息時代的到來，教育工具也發(fā)生翻天覆地的變化，學校的基本教學設備不斷優(yōu)化，多媒體技術得到推廣。因此，教師進行小學數(shù)學課堂教學時，應同這些教學設備積極統(tǒng)一，教師提前備好課件，直接播放，其中亦可安插學生感興趣或是喜愛的圖片、短視頻等，讓師生能在輕松的溝通與學習中完成課堂的學習任務，提高課堂學習效率。

結(jié)束語：當然，如何有效應用互動式教學方法的措施有許多，我們應該明確的是互動式教學對于小學數(shù)學課堂學習的重要性。它不僅能激起學生的學習熱忱，還能在競爭中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與邏輯性思維，為國家建設提供更多的人才。