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    小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)的有效性分析

    2019-11-27 03:21:39江蘇省射陽縣盧公祠小學(xué)
    小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2019年17期
    關(guān)鍵詞:寫字書寫習(xí)慣

    江蘇省射陽縣盧公祠小學(xué) 張 會

    寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)和重要組成部分。學(xué)生只有能認字、會寫字,小學(xué)語文教師才能進行后續(xù)的教學(xué)。我國教育部門也相當(dāng)重視寫字能力的培養(yǎng),先后出臺了一系列文件來規(guī)范小學(xué)語文教師的寫字教學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)該把寫字教學(xué)作為一個教學(xué)重點,引導(dǎo)學(xué)生提高寫字興趣、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

    一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

    傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,小學(xué)語文教師仍然是堅持“一張嘴、一本書、一節(jié)課”的教學(xué)方法。往往老師是課程的主導(dǎo)者,拿著課本從頭講到尾,學(xué)生只是聆聽者和參與者,被動接受老師灌輸?shù)闹R。學(xué)生與老師之間很少進行交流互動,這種模式下,課堂顯得很枯燥無味,老師無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對所學(xué)的知識往往是死記硬背,他們學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了應(yīng)付考試,沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)效率不高。面對這種情況,老師講課的興趣也不高,整個教學(xué)質(zhì)量不高。小學(xué)語文教師在寫字教學(xué)過程中要改變這種教學(xué)方式,讓學(xué)生參與進來,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生愛上寫字。

    例如:在學(xué)習(xí)新的筆畫“撇”的時候,老師先簡單講一下如何正確寫“撇”這個筆畫,然后說一些在寫字過程中需要注意的細節(jié)。老師把重要的內(nèi)容講完之后,就組織一些活動,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)。例如老師讓學(xué)生列舉筆畫中帶“撇”的字,可以是之前學(xué)過的字,也可以是從書上或者字典里查找一些新的字。除了簡單地列出這些字的樣子,還要詳細講一下這些字的意思,并且組一到兩個詞語。在這樣的教學(xué)方式下,學(xué)生不僅學(xué)到了“撇”這個筆畫的相關(guān)知識,而且通過延伸舉例學(xué)到了更多字詞。另外,相比于老師灌輸式的教學(xué),這種自己探索、自己學(xué)習(xí)的方式能讓學(xué)生記得更牢,這樣大大提高了學(xué)習(xí)效率。

    二、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

    興趣是最好的老師,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,最重要的是要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣會引導(dǎo)他們主動探索未知的知識,學(xué)到更多知識。如果學(xué)習(xí)過程中沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生僅僅是為了應(yīng)付老師、應(yīng)付考試而被動學(xué)習(xí),他們可能即使花費很多的時間和精力也學(xué)不到很多的知識,有時候甚至?xí)卤豆Π搿WR字和寫字是學(xué)習(xí)字的兩種重要途徑,通過這兩種途徑的學(xué)習(xí),學(xué)生可以進一步加深對字的理解和認識。因此,小學(xué)語文教師在寫字教學(xué)過程中,應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對識字、寫字的興趣,讓學(xué)生愛上寫字的過程,然后慢慢寫好字。

    學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候,只有先了解所學(xué)知識的來龍去脈,才能慢慢產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)寫字的過程也是這樣,學(xué)生只有知道了這些字的意思和含義,逐步感受到漢字的魅力,才能慢慢培養(yǎng)寫字的興趣。小學(xué)語文教師應(yīng)該在寫字教學(xué)過程中,把識字當(dāng)作一個教學(xué)重點,選擇一些合適的教學(xué)方法,講述這些字的含義和演變過程。例如,老師可以借助多媒體設(shè)備或電子白板,播放一些動畫視頻動態(tài)展示這些字是如何演變的,講述一些與字有關(guān)的神話故事,這樣可以增加課堂的趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

    三、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣

    學(xué)生要想寫好字,最重要的是要養(yǎng)成正確良好的書寫習(xí)慣。正確的書寫習(xí)慣包括:正確的坐姿、正確的握筆姿勢、正確的寫字筆畫和筆順。正確的坐姿是指“頭正、肩平、身直、足安”,小學(xué)生在寫字過程中要遵循這些規(guī)則,這些規(guī)則不僅能幫學(xué)生寫好字,還有利于學(xué)生的身體健康。正確的握筆姿勢是指“一寸距、二指圓、三指齊、指實掌虛”。正確的握筆姿勢一方面可以讓學(xué)生寫出漂亮的字,另一方面也不會造成手指勞累。正確的寫字筆畫和筆順也是書寫習(xí)慣的重要一部分,可以幫助學(xué)生的字更加規(guī)范整潔。小學(xué)語文教師應(yīng)該引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

    例如:學(xué)生寫字的過程中,老師要注意觀察每個學(xué)生的坐姿,當(dāng)看到學(xué)生坐姿不正確之后,要及時糾正。另外,小學(xué)語文老師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的握筆姿勢。老師可以進行一些適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,鍛煉學(xué)生的手部肌肉,讓他們寫字的時候更加得心應(yīng)手。小學(xué)語文老師要重視筆順筆畫的教學(xué),講課過程中重點強調(diào)“先橫后豎,先撇后捺,先中間再兩邊”的書寫順序,引導(dǎo)學(xué)生按正確的寫字方式進行書寫。在學(xué)生寫字的時候,老師可以觀察每個人的書寫習(xí)慣,對于做得好的同學(xué)給予獎勵和表揚,鼓勵每個學(xué)生都養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

    培養(yǎng)小學(xué)生的寫字素養(yǎng)、提高小學(xué)生的寫字能力是小學(xué)語教學(xué)的目標(biāo)之一。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)該重視學(xué)生的寫字教學(xué),在教學(xué)過程中選擇合適的教學(xué)方式,有效激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,引導(dǎo)并幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

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