趣味體育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

付彥 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

趣味性的體育教學(xué)方式，在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，使原本枯燥乏味的教學(xué)，變得生動、有趣、高效。同時，通過趣味性的體育教學(xué)方式，還使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識奠定了基礎(chǔ)?；谌の扼w育教學(xué)的眾多優(yōu)勢，教師必須不斷的加以創(chuàng)新和改進(jìn)，繼而為學(xué)生提供更加豐富的趣味教學(xué)體驗(yàn)。

一、趣味體育在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的價值

（一）激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣

現(xiàn)階段高職體育教學(xué)中，很多學(xué)生不愿意參加體育鍛煉，更無法積極地投入到體育學(xué)習(xí)中，這與高職體育教學(xué)的方式有著很大關(guān)系[1]。然而，教師通過在體育教學(xué)中，融入學(xué)生感興趣的趣味元素，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的形式，從而為學(xué)生營造出了一個，輕松、愉悅、和諧的體育鍛煉和學(xué)習(xí)的環(huán)境，以此成功地激發(fā)了學(xué)生體育鍛煉的興趣，以及促使學(xué)生能夠主動地參與到體育學(xué)習(xí)中。

（二）提高體育教學(xué)的質(zhì)量

傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)中，教師通常采用理論知識灌輸?shù)姆绞?，或者是高?qiáng)度的訓(xùn)練方式，不僅無法達(dá)到有效的體育教學(xué)效果，還會嚴(yán)重地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。基于此，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，堅持以學(xué)生為教學(xué)主體，并且結(jié)合學(xué)生的喜好，創(chuàng)新出了趣味性的體育教學(xué)方式。在此種教學(xué)方式下，體育教學(xué)內(nèi)容能夠通過，游戲或者其他趣味性的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠在游戲的過程中，理解和掌握體育知識及技能，繼而成功的提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、趣味體育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用多媒體功能營造趣味性的體育學(xué)習(xí)氛圍

多媒體輔助教學(xué)的方式，在各階段性的教學(xué)中，應(yīng)用十分廣泛并且教學(xué)成效較為突出，所以在高職體育教學(xué)中，教師完全可以運(yùn)用多媒體功能，為學(xué)生營造出一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。首先，教師需要結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容，以及結(jié)合學(xué)生感興趣的元素，設(shè)計出與之相關(guān)的趣味性教學(xué)方案，避免趣味性教學(xué)法出現(xiàn)“生拉硬套”的問題。其次，為了凸顯出學(xué)生的主體地位，教師在運(yùn)用多媒體功能輔助教學(xué)時，還要提增趣味體育地體驗(yàn)感和參與感，繼而提增學(xué)生的趣味感受。

例如，教師在開展“籃球戰(zhàn)術(shù)”教學(xué)活動時，就可以運(yùn)用多媒體功能營造趣味學(xué)習(xí)氛圍。如，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生對籃球比賽十分感興趣的特點(diǎn)，教師可以運(yùn)用多媒體功能，在網(wǎng)絡(luò)上搜索各大籃球比賽視頻，如“NBA”“CBA”等。當(dāng)比賽視頻中出現(xiàn)籃球戰(zhàn)術(shù)時，教師應(yīng)該及時暫停視頻，并且對戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的講解，為了更加清晰地展示戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)，教師還可以在黑板上，畫出戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行的核心內(nèi)容。此外，教師還可以讓學(xué)生，到講臺上對比賽進(jìn)行現(xiàn)場的解說和戰(zhàn)術(shù)分析，并且還要鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法。通過采用多媒體輔助教學(xué)，不但為學(xué)生營造出了一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍，還可以使學(xué)生更好地理解和掌握體育知識。

（二）結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的趣味性游戲

高職體育教學(xué)中，合理地融入游戲元素，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠改變學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)知，從而有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識[3]。但是趣味性的游戲教學(xué)方式，在實(shí)際體育教學(xué)中的應(yīng)用，需要注意以下幾個方面：第一，教師在設(shè)計體育游戲時，需要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，才能提高游戲教學(xué)的效果。第二，游戲化的體育教學(xué)方式中，教師應(yīng)該充分地發(fā)揮出引導(dǎo)作用，要合理地控制引導(dǎo)的時機(jī)和方式，從而確保學(xué)生在愉悅的游戲體驗(yàn)中，理解和掌握體育教學(xué)的內(nèi)容。

例如，教師在開展“籃球運(yùn)球”教學(xué)活動時，就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的游戲。如，教師先向?qū)W生演示，“運(yùn)球”的基礎(chǔ)性動作，并且還要講解“運(yùn)球”時的要點(diǎn)，像是“護(hù)球”“手掌觸球”和“停傳球”等。然后，將學(xué)生分為兩人一組，并且告知學(xué)生游戲的規(guī)則和內(nèi)容，如“兩名學(xué)生在中圈里同時運(yùn)球，發(fā)生運(yùn)球失誤則為失敗，并且在運(yùn)球的過程中可以相互干擾”。此外，在游戲的過程中，教師需要密切的觀察學(xué)生的運(yùn)球動態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)動作不規(guī)范的行為時，要及時采用言語提醒的方式，使學(xué)生規(guī)范運(yùn)球動作。

三、結(jié)語

綜上所述，高職體育教學(xué)中，采用趣味性的體育教學(xué)方式，不僅有效地提高了體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，還激發(fā)了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。因此，教師必須不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，趣味性教學(xué)的形式和內(nèi)容，進(jìn)而為學(xué)生提供更加豐富、有趣的教學(xué)體驗(yàn)。