智慧教育2.0：教育信息化2.0視域下的教育新生態(tài)

胡耀群

(江西省南昌市羊子巷小學(xué) 江西 南昌 330003)

2018年4月教育部頒發(fā)的《教育信息化2.0計(jì)劃》在“網(wǎng)絡(luò)扶智”、“智慧教育”和“信息素養(yǎng)”這三方面有著較大的突破，這些體現(xiàn)其在教育方面更加注重公平、育人和創(chuàng)新，而這一計(jì)劃的實(shí)質(zhì)就是互聯(lián)網(wǎng)教育。在我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大力發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的《教育信息化2.0計(jì)劃》，體現(xiàn)出國(guó)家充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)的教育公平。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

“互聯(lián)網(wǎng)+”是近幾年我國(guó)各行各業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，在教育信息化2.0的基礎(chǔ)下，我們要合理的利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的資源。因?yàn)楦鞯貐^(qū)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的水平不同，所以想要達(dá)到教育資源的全覆蓋，也應(yīng)該做到互聯(lián)網(wǎng)的全覆蓋。而將互聯(lián)網(wǎng)做到全國(guó)覆蓋，不僅能夠提高我國(guó)的教育水平，也可以為我國(guó)的“脫貧攻堅(jiān)”戰(zhàn)略助力。因?yàn)槲覈?guó)東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育等水平普遍高于中西部地區(qū)，所以應(yīng)將中西部地區(qū)作為教育信息化2.0行動(dòng)的突破口。中西部地區(qū)的教育資源都相對(duì)東部地區(qū)較落后，所以推進(jìn)實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可以將東部地區(qū)先進(jìn)、優(yōu)秀的教育資源傳送給中西部地區(qū)的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)相對(duì)的教育公平。在中西部的農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)楫?dāng)?shù)丨h(huán)境的惡劣導(dǎo)致教師資源嚴(yán)重的缺乏，所以在這些學(xué)校如果能夠覆蓋互聯(lián)網(wǎng)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式那將大大提高學(xué)生所學(xué)習(xí)到的教育資源的質(zhì)量。

利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課堂，這樣不僅能夠讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子接觸到良好的教育資源，也可以讓他們了解更多的先進(jìn)事物，這樣在讓學(xué)生受到良好教育的同時(shí)也開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，這樣的教育才是有意義的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的推進(jìn)，可以實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育資源的公平，而教育資源不公平是我國(guó)以前的教育所面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。教育資源的不公平，說(shuō)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的能力也是存在著差距的，而這樣差距將會(huì)影響到那些不發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展的所以教育資源的公平對(duì)我國(guó)的發(fā)展來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

2.高校參與

而隨著教育信息化2.0的不斷推進(jìn)，面向下一代的網(wǎng)絡(luò)智能學(xué)習(xí)體系的建設(shè)和加強(qiáng)教育信息化建設(shè)的問(wèn)題不斷突顯。而許多高校作為學(xué)術(shù)研究的主體，他們有豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究，許多高校也是我國(guó)“產(chǎn)教融合”的主體，所以這些高校有能力和經(jīng)驗(yàn)去推進(jìn)這些學(xué)術(shù)研究的發(fā)展。而且現(xiàn)在許多高校教育都需要的互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，在這樣一個(gè)先進(jìn)的充滿信息化的教育環(huán)境中，各高校更能體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的重要性。現(xiàn)在我國(guó)所涉及教育專業(yè)的高校也越來(lái)越多，這些高校應(yīng)該積極支持我國(guó)推進(jìn)的《教育信息化2.0計(jì)劃》，為該計(jì)劃培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)的教育人才和管理人才。所以各高校對(duì)教育信息化的研究和所提供的人才，將會(huì)促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)階段的教育發(fā)展。

各高校對(duì)教育信息化2.0的推進(jìn)中所面臨的問(wèn)題進(jìn)行研究，這些專業(yè)的研究不僅能為教育信息化2.0的推進(jìn)鋪平道路，也會(huì)為該計(jì)劃找尋到正確的實(shí)施步驟。而那些具有教育專業(yè)的高校，為教育信息化2.0的行動(dòng)提供一代又一代的人才。所以高校在教育信息化2.0行動(dòng)中的積極參與，對(duì)推進(jìn)教育信息化2.0的實(shí)施具有重要作用。

3.政企的幫助

因?yàn)榻逃?jì)劃2.0需要大面積的網(wǎng)絡(luò)覆蓋和教育設(shè)備的使用，而國(guó)家每年都會(huì)在教育資源上撥出專用款，但這些錢(qián)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以這就需要各地的企業(yè)的配合。在前面筆者已經(jīng)提到中西部地區(qū)是教育信息化2.0的重點(diǎn)推進(jìn)地區(qū)，而這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，在這種情況下政府都會(huì)首先注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而現(xiàn)在就需要政府轉(zhuǎn)變這種觀念著重發(fā)展教育，充分認(rèn)識(shí)到教育的重要性。由于中西部許多偏遠(yuǎn)的地區(qū)的居民點(diǎn)十分分散，交通不便，學(xué)生上下學(xué)所走的道路不僅很遠(yuǎn)而且還很危險(xiǎn)，在加上教育資金的不足，不能為所有孩子修建校舍，所以在這種情況下，讓學(xué)生讀好書(shū)就變得十分艱難。在這種情況的各地的教育就需要當(dāng)?shù)卣蟮膸椭?，投入教育資金修建校舍、覆蓋學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和引進(jìn)教師資源等等，在這些措施下推進(jìn)信息化的教育就顯得沒(méi)有那么困難了。

在政企的幫助下，推進(jìn)實(shí)施的互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋不僅可以提高當(dāng)?shù)氐慕逃?，?dāng)?shù)氐钠髽I(yè)也可以利用利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。因?yàn)樵S多落后的地區(qū)的經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，而他們也不會(huì)利用各種資源來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而且因?yàn)榻煌ǖ仍蜃屗麄兣c外界的聯(lián)系相對(duì)較少，這樣一個(gè)閉塞的環(huán)境中不僅不能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也會(huì)使教育變得落后。所以互聯(lián)網(wǎng)的推進(jìn)，讓這些地區(qū)與外界的聯(lián)系變多，這樣就可以在外界的幫助下發(fā)展經(jīng)濟(jì)，所以互聯(lián)網(wǎng)的推進(jìn)，不僅有利于教育信息化2.0的推進(jìn)，也可以促進(jìn)“脫貧攻堅(jiān)”戰(zhàn)略的實(shí)施。

4.以點(diǎn)帶面

在教育信息化的改革中，尋找多個(gè)不同的地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)來(lái)設(shè)立教育信息化的典型示范地區(qū)，是很有必要的，在這寫(xiě)地區(qū)的教育信息化改革試點(diǎn)的成功之后，將會(huì)為其他地區(qū)的教育改革提供經(jīng)驗(yàn)，這樣也會(huì)避免各地在教育信息化2.0的改革推進(jìn)中應(yīng)該面對(duì)某一問(wèn)題而影響改革效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，教育信息化2.0的推進(jìn)是需要全社會(huì)的積極參與，在實(shí)施的過(guò)程中一定要注意各地原有教育的差異，不能一味的模仿某一地區(qū)的實(shí)施模式，而不根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。教育信息化2.0行動(dòng)中的互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)，不僅僅能夠推動(dòng)教育資源的公平，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子接受優(yōu)質(zhì)的教育，也可以讓農(nóng)村的產(chǎn)品走出去，促進(jìn)該地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。