論大學(xué)籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)策略

程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在大學(xué)的籃球教學(xué)中，教師認(rèn)為只要學(xué)生掌握了籃球的技術(shù)就能在比賽中取得一個(gè)好的成績(jī)，但是事實(shí)并不是這樣，掌握籃球的技戰(zhàn)術(shù)不僅需要實(shí)踐，理論也是非常重要的。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正的提高籃球水平。

一、大學(xué)籃球的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）籃球教學(xué)過于重視實(shí)踐忽視了理論

在大學(xué)籃球的體育教學(xué)中，大部分的體育教學(xué)都是以實(shí)踐為主體，認(rèn)可“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的一教學(xué)理念。大學(xué)的籃球的教學(xué)理念也是如此，過分的注重實(shí)踐的教學(xué)，而忘記了理論教學(xué)的重要性。在大學(xué)籃球的教學(xué)中，沒有理論教學(xué)的支撐，教學(xué)就不會(huì)達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師往往注重學(xué)生是否取得高分，如何取得高分，大部分的教學(xué)也都是在籃球場(chǎng)地中度過的，教師也忽略對(duì)于理論知識(shí)的講解。這就導(dǎo)致了學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范或動(dòng)作錯(cuò)誤的現(xiàn)象，而學(xué)生也無法得知。

（二）教學(xué)方式陳舊

目前的教學(xué)過程，主要還是以教師為主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，主要是對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，這種籃球教學(xué)模式極其的枯燥無味，無法真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣降低，教學(xué)的質(zhì)量和效率也會(huì)降低。

二、大學(xué)籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)策略

（一）教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的理念

在籃球教學(xué)過程中，除了對(duì)學(xué)生的籃球技術(shù)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練以外，還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)理論的學(xué)習(xí)與掌握，這是現(xiàn)在很多大學(xué)籃球課程中容易被忽視的問題?；@球技戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的掌握使得學(xué)生在球場(chǎng)上能夠掌握形式的主動(dòng)權(quán)，把握進(jìn)攻和防守節(jié)奏，通過對(duì)理論基礎(chǔ)的掌握達(dá)到完善的技戰(zhàn)術(shù)的展示。在培養(yǎng)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)理念過程中教師除了對(duì)傳統(tǒng)籃球技戰(zhàn)術(shù)理念分析以外，教師還應(yīng)該不斷推出新的教學(xué)理念，讓學(xué)生在技戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，形成自我籃球意識(shí)，在賽場(chǎng)上即使有突發(fā)的實(shí)物情況，也能夠及時(shí)調(diào)整穩(wěn)住局面，從而真正提高學(xué)生的籃球綜合能力。

（二）重視理論教學(xué)提高學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)知

無論什么學(xué)科都離不開理論的支持，當(dāng)然籃球技能教學(xué)也不例外，所以為了有效提高大學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的提升，教師在籃球技能教學(xué)過程中也要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，這樣能夠有效提升大學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了對(duì)技能知識(shí)的練習(xí)以外，對(duì)籃球得了理論知識(shí)都能夠有著充分認(rèn)識(shí)，而不是簡(jiǎn)單的打籃球?？梢圆辉谡n堂中通過觀看其他的籃球比賽視頻，老師對(duì)視頻中的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白在籃球比賽過程中對(duì)籃球技能知識(shí)的理解能夠有效彌補(bǔ)籃球操作技能的不足。除此之外，老師還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，鼓勵(lì)學(xué)生在比賽過程中大膽發(fā)揮自己的想法，將自己對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的不同理解充分發(fā)揮在球場(chǎng)中，老師在對(duì)此進(jìn)行綜合指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，使得學(xué)生對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)理論有著更深刻的理解，在比賽中能夠靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，提高比賽成績(jī)[1]。

（三）營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，籃球技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)當(dāng)人也是如此。在大學(xué)籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中，老師需要注意講課的方法，不要只是一味的進(jìn)行知識(shí)講解，這樣只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的掌握和使用能力。在進(jìn)行知識(shí)講解過程中老師要明確自己與學(xué)生之間的關(guān)系，重視學(xué)生的主體地位，用引導(dǎo)教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生多籃球技戰(zhàn)術(shù)的思維，拓展學(xué)生的思維方式，對(duì)于學(xué)生的不同想法老師都要認(rèn)真聽完，在對(duì)其中不合理的地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，提升學(xué)生在課堂的參與度，讓學(xué)生對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效增強(qiáng)大學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)效率[2]。

（四）教師自身應(yīng)該具有良好的技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)素養(yǎng)

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師首先就應(yīng)該加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，因此作為一名合格的大學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)教師，必須要具備良好的技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)意識(shí)。只有教師對(duì)于知識(shí)掌握足夠熟練應(yīng)用能力靈活，才能在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行準(zhǔn)確分析，從而有效提高大學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用能力，以此保證籃球教學(xué)質(zhì)量[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，在籃球的教學(xué)中，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好的提高籃球的技戰(zhàn)術(shù)。教師在教學(xué)的過程中，一定要重視對(duì)于籃球理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生更快速，全面的理解籃球的技能。同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。