巧用多種教學(xué)方法打造高中思想政治高效課堂

肖玉芳

(河北省遷安市第一中學(xué) 河北 遷安 064400)

在新課程改革的大潮中，高中思想政治課堂改革面臨著新的機遇，高中政治教師要不斷創(chuàng)新思想政治教學(xué)模式，善于運用多種教學(xué)方法，營造師生和諧、自由開放的課堂氣場，鼓勵高中生自主認知學(xué)習(xí)和互動分享探究，最終實現(xiàn)高效課堂實效。但是，仍有部分教師還在用傳統(tǒng)的"教師講考結(jié)合，學(xué)生記練強化"的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容沒有新意，也很難給學(xué)生施展才能的機會，導(dǎo)致高中生對本課程的學(xué)習(xí)沒有足夠的信心。如今的理念要求我們在實施教學(xué)時要重視教學(xué)資源的拓展，開展個性化特色互動活動，激活學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，促進其思想政治素養(yǎng)的全面提升。本文結(jié)合實際教學(xué)實錄從三個方面進行簡述，探究在打造高效思想政治課堂的具體做法。

1.情景教學(xué)法，讓課堂"活"起來

高中思想政治知識具有較強的抽象性和瑣碎性等特點，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到?jīng)]有頭緒，思想政治教師可選用情景教學(xué)法，參考具體授課內(nèi)容，構(gòu)建課堂知識情景，讓政治課堂真正"活"起來，讓全體高中生都融入到思想政治課堂。比如講人教版高中思想政治《經(jīng)濟全球化與對外開放》，重點是理解經(jīng)濟全球化進程的具體內(nèi)容和我國對外開放這一最基本的國策。課堂教學(xué)時，政治教師可以為學(xué)生播放一些國家經(jīng)濟全球化與對外開放的視頻資料，從視覺和聽覺等多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使課堂進入到預(yù)設(shè)的情景中。如播放電子科技的高速發(fā)展，世界經(jīng)濟整體發(fā)展向好為電子科技產(chǎn)業(yè)的騰飛提供了良好的環(huán)境，近年來，美國、歐盟、日本等國家都提出了推動電子科技發(fā)展的戰(zhàn)略，電子產(chǎn)業(yè)在提升國家競爭力方面起到關(guān)鍵作用。如播放信息產(chǎn)業(yè)的國際合作，信息強國時代不期而至，它改變著世界格局，"一帶一路"框架下的信息產(chǎn)業(yè)國際合作論壇順利在上海舉辦，標志著世界各國將在共建共享的背景下優(yōu)化信息產(chǎn)業(yè)，著力創(chuàng)作互利共贏的國際環(huán)境。高中生都被播放的視頻所吸引，透過經(jīng)濟全球化的現(xiàn)象看到了本質(zhì)，初步培養(yǎng)了憂患意識和自主創(chuàng)新的信念。

2.任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生"動"起來

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)是高中思想政治的常用教學(xué)方法，有利于扎實學(xué)生的理論知識，發(fā)散學(xué)生的探究思維，讓學(xué)生自我品味學(xué)習(xí)思想政治的樂趣與作用，從而真正在課堂上"動"起來，絕對不是教師在講臺上"夸夸其談"，學(xué)生在座位上"呼呼大睡"。比如在講《源遠流長的中華文化》課題時，結(jié)合向?qū)W生介紹我國文化的源遠流長這一本質(zhì)特征和內(nèi)在動力，增強了學(xué)生對民族文化的認可度，這將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的實踐能力。課堂教學(xué)時，教師設(shè)計了多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，并將任務(wù)貫穿于課堂的始終。首先給高中生播放2008年北京奧運會精彩賽事的視頻片段，讓學(xué)生結(jié)合教材說一說古代中華文化創(chuàng)造了哪些輝煌的成就？除了教材上的例子你還知道哪些有著深厚底蘊的古老文明？你能舉例說明嗎？高中生認真的思考問題，有的查找資料，有的與同桌交流，課堂上出現(xiàn)了一個小高潮。然后教師給學(xué)生播放《建國60周年來文化成就集錦》，中華文化站在了歷史上更高的起點上，科教文衛(wèi)等各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)生們感受到創(chuàng)造中華文明的新輝煌任重而道遠。最后為了開拓學(xué)生的視野，政治教師讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛鳛樾聲r代的高中生應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚我國的歷史文化？引導(dǎo)高中生從自自身做起，從微小的事著眼，大家共樹民族責(zé)任感。

3.對比教學(xué)法，讓知識"聯(lián)"起來

對比教學(xué)主要應(yīng)用于高中思想政治復(fù)習(xí)課，通過對比可以做到新舊知識的有效關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生梳理好知識框架，消除學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)繁重、凌亂的壓力，提高整體復(fù)習(xí)效率。通過對比教學(xué)法會與概念教學(xué)、綜合分析法等結(jié)合使用，需要高中政治教師依據(jù)實際而定。比如在講《我國的基本經(jīng)濟制度》課題時，有一個概念很重要，那就是全民所有制經(jīng)濟，它在我國的國民經(jīng)濟中占據(jù)著主導(dǎo)地位。但是高中生在理解起來感到很困難，這時高中政治教師可以引入另一個概念作對比，那就是集體所有制經(jīng)濟，它是我國農(nóng)村中存在的最為常見的一種經(jīng)濟形式，但這兩個概念之間明顯存在著很大的區(qū)別。學(xué)生通過對比，能夠清晰的認識到二者的共同點：都是公有制經(jīng)濟，都有生產(chǎn)資料。二者的不同點：集體所有制經(jīng)濟所涉及到的生產(chǎn)資料和生產(chǎn)成果的范圍要小于全民所有制經(jīng)濟。高中生不僅掌握了這些概念的區(qū)別，還學(xué)會了主動分析問題的方法，為深入學(xué)習(xí)奠定了堅實基礎(chǔ)。

總而言之，高中思想政治教學(xué)一定要立足當(dāng)今的實際學(xué)情，開發(fā)教學(xué)資源，多種教學(xué)方法相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度和自覺性，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)、思維方式，打造本學(xué)科高效課堂。同時，還要提高思想政治教學(xué)的藝術(shù)性，以教材為著力點，實現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)的融合，體現(xiàn)高中政治的德育作用，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)自我培樹正確的學(xué)科觀和價值觀。