高職院校課余游泳訓(xùn)練的現(xiàn)狀及對策研究

程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在素質(zhì)教育理念的導(dǎo)向下，教學(xué)活動越來越重視學(xué)生能力的提高，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。但是在長久的應(yīng)試教育影響下，學(xué)生長期埋頭苦讀，身體素質(zhì)堪憂，亞健康問題正在困擾著廣大的學(xué)生群體。在這種情況下，課外游泳訓(xùn)練的引入，既可以有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以有效緩解學(xué)生沉重的心理壓力，切實(shí)為學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。但是由于課外游泳訓(xùn)練開展時間過短，還沒有形成健全的教育體系，在諸多方面存在著明顯弊端，嚴(yán)重制約著課外游泳訓(xùn)練的發(fā)展，必須要及時進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

一、我國現(xiàn)階段高職院校課外游泳訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）學(xué)生參與熱情較高，但難以持久

相比較于其他運(yùn)動項(xiàng)目，游泳訓(xùn)練無疑具有更強(qiáng)的新鮮感，對于學(xué)生而言有著巨大的吸引力，可以在最大程度上激發(fā)出學(xué)生的游泳興趣和游泳熱情。但同樣，由于學(xué)生游泳興趣的激發(fā)過多地依賴于新鮮感，當(dāng)時間漸久，學(xué)生對于游泳訓(xùn)練的新鮮感下降，必然會導(dǎo)致愿意參與課外游泳訓(xùn)練的學(xué)生數(shù)量大幅度降低，使得游泳訓(xùn)練場所出現(xiàn)門可羅雀的狀況[1]。

（二）游泳設(shè)施不完善，教師游泳素養(yǎng)較低

游泳項(xiàng)目，對于場地設(shè)施的要求較高，特別是游泳場地的建設(shè)，更是給予高職院校過大的經(jīng)濟(jì)壓力。故而，長久以來，受限于經(jīng)濟(jì)條件和教育資源，各大高職院校都沒有開展游泳訓(xùn)練的計(jì)劃，自然在招聘體育教師的時候不注重游泳技能的掌握，導(dǎo)致體育教師團(tuán)隊(duì)當(dāng)中很少有人能夠熟練掌握游泳技能，不足以支撐課外游泳訓(xùn)練的順利開展。同時，在建設(shè)完游泳場地之后，由于投入資金過于巨大，部分高職院校會以為游泳設(shè)施是非必要支出，從而拒絕游泳設(shè)施建設(shè)，為課外游泳訓(xùn)練埋下了巨大的安全隱患。

（三）缺乏評價機(jī)制，游泳訓(xùn)練過于依靠學(xué)生自覺

由于課外游泳訓(xùn)練過于突出“課余”二字，導(dǎo)致高職院校錯誤的認(rèn)為是一種課外的娛樂手段，而不是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)活動。實(shí)際上，課外游泳訓(xùn)練是教育體系中的重要一環(huán)，有必要建立起完善的評價機(jī)制，對學(xué)生的參與熱情進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。評價機(jī)制的缺乏，直接導(dǎo)致學(xué)生參與課外游泳訓(xùn)練全憑自身興趣，一旦游泳興趣下降，課外游泳訓(xùn)練效果可想而知[2]。

二、高職院校課外游泳訓(xùn)練進(jìn)一步優(yōu)化的有效措施

（一）高職院校組織學(xué)生開展游泳比賽，增強(qiáng)課外游泳訓(xùn)練競技性

高職院校學(xué)生正處于青春熱血的年紀(jì)，競爭意識較強(qiáng)，內(nèi)心中有著不服輸?shù)木?，高職院校通過組織學(xué)生開展游泳比賽，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識，切實(shí)提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生更加積極主動投入到課外游泳訓(xùn)練中，還可以利用勝利者的榮譽(yù)感以及物質(zhì)獎勵對學(xué)生游泳行為進(jìn)行有效激勵，通過定期舉辦游泳比賽的方式，增強(qiáng)學(xué)生游泳訓(xùn)練黏度，使得學(xué)生可以長時間保持對游泳運(yùn)動的熱情。

（二）加強(qiáng)游泳教育資金投入

在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會中，對于任何一項(xiàng)教育活動來說，要想更好地開展，都離不開足夠的教育資金作為經(jīng)濟(jì)保障。對于課外游泳訓(xùn)練來說，只有足夠的教育資金投入，才能夠支持游泳設(shè)施的完善，才能夠?yàn)閷W(xué)生的游泳訓(xùn)練提供更高的安全保障。并且，只有更加優(yōu)厚的薪資待遇，才能夠吸引更加優(yōu)秀的教學(xué)人才，才能夠切實(shí)提高游泳教師整體素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加科學(xué)化的游泳指導(dǎo)[3]。

（三）進(jìn)一步完善課余游泳訓(xùn)練評價機(jī)制

評價機(jī)制，既是對教學(xué)活動的最終總結(jié)，也能夠?qū)虒W(xué)活動起到一定程度的引導(dǎo)作用。為課余游泳訓(xùn)練建立完善的評價機(jī)制，不僅有助于課余游泳訓(xùn)練進(jìn)一步走向成熟階段，高職院校更可以為學(xué)生的游泳鍛煉設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，并利用一系列獎勵措施鼓勵學(xué)生進(jìn)行游泳鍛煉。

三、結(jié)語

總的來說，在當(dāng)下高職院校教育體系當(dāng)中，課外游泳訓(xùn)練雖然發(fā)揮出了很大的教育效果，對學(xué)生的身心健康發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)，但由于種種現(xiàn)實(shí)因素的制約，課外游泳訓(xùn)練的效力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮到極限，還有很大的教育潛力可供挖掘。高職院校必須要對課外游泳訓(xùn)練投入更多的心力，及時彌補(bǔ)課外游泳訓(xùn)練中的薄弱環(huán)節(jié)，完善游泳設(shè)施，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，開展多元教學(xué)活動，從而使得學(xué)生能夠獲得更好的游泳體驗(yàn)，讓學(xué)生的游泳熱情持續(xù)維持在較高階段，增添學(xué)生黏度，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成良好的健康生活意識。