初中德育教學(xué)中如何培養(yǎng)法治意識(shí)

姑麗那爾·依布拉依木

(新疆伽師縣和夏阿瓦提鎮(zhèn)中學(xué) 新疆 伽師 844300)

在初中德育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、社會(huì)建設(shè)具有重要意義。為了改善學(xué)生的法治素養(yǎng)，學(xué)校和教師應(yīng)積極采取應(yīng)用教學(xué)的策略。學(xué)校從教材改革和教學(xué)目標(biāo)的方向上有所改進(jìn)，教師改變了自己的教學(xué)方法，以提升初中生的法治素養(yǎng)。

1.初中德育意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)

1.1 德育認(rèn)知方面的培養(yǎng)。道德認(rèn)知對(duì)實(shí)際道德關(guān)系和道德規(guī)范的理解，對(duì)法治的認(rèn)識(shí)是法治素質(zhì)教育的基石。兩者都在初中生成長(zhǎng)道路上發(fā)揮著重要作用。因此，在中學(xué)德育課堂中，必須注意德育的結(jié)合。初中階段的學(xué)生只能理解和掌握個(gè)人成長(zhǎng)所必需的基本德育知識(shí)，并且經(jīng)過(guò)個(gè)人的理解、認(rèn)同、內(nèi)化、升華，形成個(gè)人道德價(jià)值觀和法治意識(shí)。這將引導(dǎo)學(xué)生形成有意識(shí)和遵紀(jì)守法的概念。

1.2 德育運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在初中的德育課堂中，教師不僅要教授初中生的德育知識(shí)，還要加強(qiáng)初中生的道德和法律意識(shí)的培養(yǎng)，使其敬畏它并能其內(nèi)化于心，外化于行。初中生的德育知識(shí)的培養(yǎng)與德育知識(shí)的運(yùn)用用過(guò)程密切相關(guān)，二者相輔相成。運(yùn)用德育知識(shí)的能力是在理解、熟悉德育知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。在某個(gè)階段使用法治知識(shí)的能力反過(guò)來(lái)又限制了對(duì)德育更深層次知識(shí)的進(jìn)一步研究的能力。進(jìn)一步改善道德的培養(yǎng)法治意識(shí)不僅使學(xué)生獲得知識(shí)和技能，而且通過(guò)知識(shí)和技能的轉(zhuǎn)移促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的發(fā)展?？偠灾?，在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)德育能力，是德育知識(shí)的深化和延續(xù)。

2.現(xiàn)階段初中德育教育中的問(wèn)題

2.1 教育教學(xué)方式單一。目前，初中的道德教育方法和法治教育相對(duì)簡(jiǎn)單，遵循傳統(tǒng)的口頭語(yǔ)言傳授知識(shí)的方式。然而，這種教學(xué)方法以教師為中心，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主要作用，并且局限于教材。因此，教學(xué)很容易與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，學(xué)生缺乏使用知識(shí)的能力。

2.2 初中德育教育的評(píng)價(jià)體系不健全。由于學(xué)校缺乏對(duì)德育教育的關(guān)注，也導(dǎo)致了不完善的評(píng)價(jià)體系，甚至還存在對(duì)德育教育的有效性不進(jìn)行評(píng)價(jià)的情況。學(xué)校通常將德育教育視為可有可無(wú)的學(xué)科，大多數(shù)學(xué)校尚未建立有效的德育教育教學(xué)評(píng)估體系。因此，學(xué)校應(yīng)更加重視德育教育，并應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的改進(jìn)初中德育教育的評(píng)價(jià)體系，真正地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及老師的教學(xué)成果。

3.初中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)策略

3.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)法律知識(shí)教育。因?yàn)槌踔猩€很年輕，知識(shí)有限。如果要培養(yǎng)法治意識(shí)，就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，逐步將法律知識(shí)傳播給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的責(zé)任和義務(wù)。在日常生活中，保護(hù)自己的權(quán)益，不損害他人的利益，是最基本的做事原則和法治基礎(chǔ)。我國(guó)憲法規(guī)定，公民擁有政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身與人格權(quán)、社會(huì)文化權(quán)利和自由等基本權(quán)利，其中與學(xué)生息息相關(guān)的莫過(guò)于受教育權(quán)。目前國(guó)家推行九年義務(wù)教育，就是為了保障學(xué)生的受教育權(quán)。基礎(chǔ)法律知識(shí)教育，就是為了讓學(xué)生明白自己的權(quán)利與義務(wù)，明白哪些事情是違反法律規(guī)定，違反社會(huì)核心價(jià)值觀念的，并以此作為自己行事的警戒線。基礎(chǔ)法律知識(shí)教育，為法治意識(shí)的培養(yǎng)提供知識(shí)基礎(chǔ)。

3.2 科學(xué)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)定制方向。完善教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，是有效開(kāi)展道德教育和法治教學(xué)的關(guān)鍵。因此，教師作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，必須科學(xué)地構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)定位方向。在教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建中，教師必須密切關(guān)注當(dāng)前政治熱點(diǎn)和課程內(nèi)容，以糾正學(xué)生的情感態(tài)度和生活價(jià)值觀，完成核心素養(yǎng)的有效建構(gòu)。教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為根本，并緊緊圍繞學(xué)生實(shí)際情況與時(shí)政情況，深入解析課材內(nèi)容，并進(jìn)行內(nèi)容整合，歸納教學(xué)重點(diǎn)，并最終確立教學(xué)目標(biāo)。為幫助學(xué)生有效理解課材內(nèi)容，教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐放在首位，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生知識(shí)印象，感受道德與法律的重要性，從而有效理解課材內(nèi)容，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3.3 通過(guò)社會(huì)案例分析提升學(xué)生法律認(rèn)知。在政治課堂上，提出具有代表性的法律案件，能夠強(qiáng)化學(xué)生的法治觀念。近幾年來(lái)，有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)的法律案件比較常見(jiàn)，比如2014年轟動(dòng)全國(guó)的“瓊瑤起訴于正侵權(quán)案”。大家都應(yīng)該看過(guò)于正的電視劇，但是對(duì)于侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)一事可能不太理解。教師可以以通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋這一案例：“老師布置了一篇作文，其他同學(xué)把你寫(xiě)的作文抄下來(lái)交上去，受到表?yè)P(yáng)，這就是竊取了你的知識(shí)成果，侵犯了你的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。”經(jīng)過(guò)教師的解釋?zhuān)瑢W(xué)生都明白了這一權(quán)利的內(nèi)涵，而且明確了在自己的基本權(quán)利受到侵犯時(shí)，可以應(yīng)用法律的武器進(jìn)行維權(quán)。

3.4 鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用法律知識(shí)維權(quán)。學(xué)習(xí)和實(shí)踐是兩回事。如果你只是學(xué)習(xí)法律知識(shí)而缺乏實(shí)踐，學(xué)生很可能陷入僵局。作為一個(gè)公民，學(xué)生應(yīng)該在政治課堂上運(yùn)用他們的法律知識(shí)，為社會(huì)法治貢獻(xiàn)自己的力量。在課堂上，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的法律知識(shí)外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。比如說(shuō)，學(xué)校周邊有很多非法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧，導(dǎo)致一些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，教師可以在課堂上針對(duì)這一問(wèn)題，讓學(xué)生思考自己作為一個(gè)公民的正確做法。首先，國(guó)家規(guī)定互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所不得接納未成年人；其次，沉溺網(wǎng)絡(luò)，會(huì)影響學(xué)習(xí)，使學(xué)生誤入歧途。不管是站在公民還是學(xué)生的角度上，都應(yīng)該撥打有關(guān)單位的電話，反映這一情況，取締非法經(jīng)營(yíng)網(wǎng)吧。實(shí)踐出真知，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用法律知識(shí)，是培養(yǎng)其法治意識(shí)一個(gè)有效措施。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，在素質(zhì)教育的理念下，初中德育教師必須正確審視現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)地建立教學(xué)場(chǎng)景，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提高。