國學經(jīng)典在小學語文教學中的滲透策略研究

江蘇省如皋泗陽相文路實驗小學 偶 洋

近年來，隨著我國綜合國力的不斷增強，傳統(tǒng)文化迸發(fā)出了更加強大的生機與活力，無形中的影響也越來越大。然而國學經(jīng)典雖然歷史悠久且數(shù)量巨大，但略顯晦澀難懂，與生活存在一定的距離感是不可忽視的問題。小學語文是文化傳承的起點，在小學語文中滲透恰當部分的國學經(jīng)典，不僅可以增強其對學生的吸引力，還可以對學生人格的形成和完善發(fā)揮巨大的作用，更是對文化傳承和發(fā)展有著不可或缺的作用。因此，如何在小學語文中恰當滲透國學經(jīng)典，是如今我們急需研究和解決的問題，也是本文所研究的核心。

一、國學經(jīng)典在小學語文教學中滲透的意義

1.滲透國學經(jīng)典有益于提高學生的國學運用

中華文化傳承五千年一直是我們的驕傲，只有將這份驕傲吸收成為自身素質(zhì)的一部分才算真正的傳承。從小學開始滲透國學經(jīng)典更容易使國學成為學生的本能，進而提高學生的語言運用能力和人際交往能力。從實際的小學語文教學中可以發(fā)現(xiàn)，對于基礎知識學生掌握得并不牢固，完整地通讀一篇文章都很少有學生能夠做到。老師在教學時恰當?shù)貪B透國學經(jīng)典，可以提高學生認真上課的興趣，學生還會在潛移默化中記住，有時候甚至能在說話時靈活運用。因為古人描寫人類生活的語言更加形象，所以能擴展學生對事物的表達方式，能使學生擁有更高品質(zhì)的生活起點。

2.滲透國學經(jīng)典有益于建立完善的人格

隨著世界的飛速發(fā)展，現(xiàn)代人變得更容易被現(xiàn)實主義所侵蝕，甚至一些不良現(xiàn)象都蔓延到了小學，國家的素質(zhì)教育也因此受到了一定的影響。因此，在教學中我們一直重視政治教育。盡管政治教育的引領作用表現(xiàn)良好，但是我們更希望看到的是學生因為受語文教育而擁有健康完善的人格，國學教育則更是重中之重。學生能在國學經(jīng)典中得到對心靈和精神的洗滌，通過對經(jīng)典故事的不斷理解來拓寬知識面，從而擁有正確的處世態(tài)度。少年智則國智，使每一個學生更加聰慧是我們教育學生的必然要求。

3.滲透國學經(jīng)典有益于培養(yǎng)興趣

中華國學文化源遠流長，具有不可估量的巨大能量，但在當代卻處于式微狀態(tài)。所幸近年來隨著經(jīng)濟發(fā)展生活富裕，形勢有所改善。舉辦了一個又一個經(jīng)典節(jié)目，也使得眾多專家學者登上了熒屏。漢字聽寫和成語精通也可以光榮地登上電視，鼓舞了大批的年輕人投入學習國學經(jīng)典的熱潮中，越來越多的孔子學院在國外召開也昭示著國學的復興。我們要順應時代發(fā)展的潮流，使國學在小學中恰當滲透，為未來的發(fā)展提供有力的支持，也為推動教育事業(yè)的進程不懈努力。

二、國學經(jīng)典在小學語文教學中的滲透策略

1.學有所用，提高國學經(jīng)典的存在感

學生學習時自然而然地會與自己的生活產(chǎn)生聯(lián)想，老師要充分運用這一想法，在對應的時間向?qū)W生傳授對應的知識。例如端午節(jié)到來的時候，老師可以提前向?qū)W生提問，收集學生不了解或者困惑的問題，統(tǒng)一起來之后一起回答，有教學條件的可以搜集一些課件或者視頻，充分考慮學生的想法后建立適合的情景化教學，使學生融入對應的情境中。還可以布置相應的作業(yè)，比如讓他們回家后向父母述說，滿足孩子的表現(xiàn)欲，從而激發(fā)學生的學習欲望。我們要學會靈活運用，讓學生覺得學有所用。甚至一些生活中遇到的其他適合的故事也可以在恰當?shù)臅r機傳授給學生，提高國學經(jīng)典的存在感，能使學生有更多的機會將知識與實際結(jié)合起來，學有所成。

2.熟能生巧，提高對國學經(jīng)典的重復率

小學生處于接受知識能力較弱的時期，哪怕對于一些簡單的語句，老師對學生也要不斷重復講解，循序漸進。在編寫教材時要充分發(fā)揮國學經(jīng)典的優(yōu)勢作用，針對低年級的小學生要多用圖畫吸引孩子們的注意力和興趣，使學生對學習國學經(jīng)典養(yǎng)成良好的習慣。針對高年級的小學生則多以單元為主，使學生養(yǎng)成良好的邏輯思維。老師平時可以多安排朗讀和背誦的作業(yè)，使學生習慣古人的說話方式，以便更好地學習和記憶。在課堂上組織交流的小活動、小游戲，營造積極的課堂氛圍，使學生主動參與，提高國學經(jīng)典的重復率，能使學生樂于學習，達到最大效率。

3.了然于胸，提高對國學經(jīng)典的理解度

小學屬于啟蒙教育的階段，教材中的內(nèi)容都要以小學生的經(jīng)歷為基礎，避免難度太大，學生難以理解而產(chǎn)生放棄的情緒。要讓學生明顯感覺到多動動腦，一切就會變得容易，而且全部掌握絕不是不可能完成的任務。給予學生充分的鼓勵，培養(yǎng)學生學到知識的成就感。老師在講解時應簡單明了，易于理解，符合學生最容易接受的方式。我們應該適當擴展學生的閱讀量，幫助學生從類似的故事中找出共性多角度理解。但一定要注意適度的原則，避免學生出現(xiàn)不知所措或“狗熊掰棒子”的尷尬情境。提高對國學經(jīng)典的理解度，能使學習事半功倍。

綜上所述，滲透國學教育的任務絕不是一朝一夕能夠完成的，但我們可以確信地是，將國學經(jīng)典滲透在小學語文教育中的教學方向是絕對正確的。教師要充分理解自己對學生的引導作用，將國學教育的資源與現(xiàn)實所處的環(huán)境積極地結(jié)合起來。在不斷深入的過程中要積極探索更多樣化的有效的授課方法，從而更有效地促進學生的全面提升。